دليل الطالب و الوالدين. Arabic

Transcription

1 دليل طب و ودين ة مدارس دليل طب و متروبوليتان ودين ناشفيل لمدارس عامةمترو 1 Arabic

2 معلومات. أو تواصل مع مدير مدرسة طفلك على رقم MNPS هل لديك أسئلة من فضلك إتصل بمركز معلومات األسرة لمدارس : و نص حي لكافة سياسات متوفرة في األماكن تية. تخضع سياسات للتعديل أو اإلضافة طو سنة دراسية مترو موقع اإلنترنت لمدارس مركز معلومات ا أألسرة لمدارس مترو مدرستك محلية و األسبانية و برميسية و نيبية صومية كردية هذا كتيب متاح أيضا بلغة عربية Spanish: Si usted necesita información adicional o si tiene alguna pregunta, por favor llame o póngase en contacto من فضلك اتصل بمدير مدرسة أو إذا كان لديك أسئلة إذا كنت تحتاج إلى معلومات إضافية :Arabic :Kurdish Bahdini :Kurdish Sorani. تکايە تەلەفۆنا يان پەيوەنديێ بکەن ب رێڤەبەرێ قۆتابخانێ بو پێزانينێن پتر يان هەرپرسيارەکێ. تکايە تلەفۆنی يان پەيوەندی بکە بە بەرێوەبەری قوتابخانە بو زانياری زياتر يان هەرپرسيارێك Somali: Hadii aad u baahantahay warbixin dheeraada ama aad su aal qabtid, fadlan wac ama la xiriir maamulaha :Farsi اگر شما نياز بە اطعات بيشتر داريد و يا در صورت داشتن هرگونە سوی لطفا با مدير مدرسە تماس بگيريد Swahili: Kama unahitaji maelezo ya ziada au una maswali, tafadhali piga simu au.wasiliana na mkuu wa shule May May: Haddii rabte aqbaar ziada ama suaalo gabte,fadlan maamulaha iskoolki ili harriir :Burmese :Amharic ተጨማሪ ማብራሪያ ካስፈለገዎት ወይም ጥያቄ ካለዎት እባክዎን የትምህርት ቤቱን አስተዳዳሪ በስልክ ወይም ቀጠሮ በማድረግ አነጋግሩ :Nepali यद तप इल ई थप सच न च द एम व तप ईक प रश न भएम, क पय Vietnamese Nếu quý vị cần biết thêm thông tin hoặc có bất cứ thắc mắc nào, xin vui lòng gọi điện.thoại hoặc liên lạc với hiệu trưởng nhà trường Chinese: 2 دليل طب و ودين لمدارس مترو 如果你有问题或需要额外信息 请联系校长

3 مرحبا أعزائي األسر أو أود أن أشجعكم على أن تستفيدوا بأكبر قدر ممكن من مصادر و معلومات م قدمة في هذا دليل. و بينما من ممكن أن تنطبق كل معلومات عليك أو على طفلك و لكن هناك معلومات هامة في هذه األوراق و تي سوف تساعدك على تفاعل مع مدرسة طفلك و تكون أفضل مدافع عن إحتياجات طفلك تعليمية. أولياء األمور متفاعلون و مشاركون هم شركاء مهمون في نجاح طب. كلما كنت على دراية و معرفة أكبر كلما أستطعت أن تكون مشاركا - و نريدك أن تكون مشاركا بشكل كلي! ثانيا دعوني أخبركم عن مدى حماسي بخصوص هذا عام دراسي. هذا هو عامي األول في ناشفيل و لكننا حققنا كثير بفعل سويا. و هو بناء مدارس ممتازة لكل طب. و لهذا أردت مجيء واحد عندما ع ينت من قبل مجلس تعليم اتحدت مدينة بأكملها خلف هدف إلى ناشفيل و هو دافع لي في أول أشهر عمل لي في وظيفتي. عندما بدأت عمل هنا في هذا صيف لقد تجمعنا سويا لتعيين أفضل مديرين للمدارس في أول عملية تعيين تعاونية شهدتها هذه اإلدارة لقد بدأنا عملية مجتمعية لإلنتق لقيادتي و تي ستغير من شكل مؤسستنا و محاذاة كل شيء في إدراتنا تعليمية تحت رؤية إستراتيجية موحدة. لقد كنتم معنا في كل خطوة في طريق و مساعدتنا في تشكيل طريقنا تجاه تفوق. و نحن نفكر بهذه روح تعاونية تفكر في هذا دليل على أنە كتاب للقواعد و قوانين. بد من هذا هي إتفاقية بينك و بين طفلك و بين مدرسة طفلك و اإلدارة تعليمية. أنت و طفلك لكم حقوق في تعليم و كلنا نتشارك في مسؤولية في ضمان أن طفلك يحصل على تعليم عي جودة ذي يستحقە. نحن كإدارة تعليمية علينا واجب أن نساعد طفلك على نمو أكاديميا و إجتماعيا و عاطفيا. هذا دليل يكون بمثابة تعهد و إلتزام أننا سل مع بعضنا بعض لتحقيق هذا. جزء من تعهدنا لك أننا سنوفر ثقافة مدرسية إيجابية خل عمليات تأديبية /إنضباطية م صممة لمساعدة طلبة على بناء عقات إيجابية و مهارات إجتماعية صحية مع بعضهم بعض و كبار/بغين مهتمين بهم. إن تعهدنا أيضا يشمل إعطاء طلبة إمكانية وصول إلى خدمات تعليم خاصة و تي من ممكن أن يحتاجوا إليها مثل خدمات تعليم اإلستثنائي أو خدمات متعلمي لغة اإلنجليزية. في هذا دليل ستجد هذه معلومات و أكثر بكثير موزعين على بضع عشرات من صفحات و تي من سهل فهمها و تصفحها. أرجو بعد أن تقوموا بقرائتها أن توقعوا على ورقة توقيع و تقوموا بارجاعها ثم احتفظوا بهذا دليل في أحد األدراج أو على مكتب إلى نهاية هذا عام دراسي. استعينوا بە كمرجع بينما تمر األشهر و يتقدم عام دراسي. و عندما يكون لديك سؤ يمكنك ذهاب إلى هذا كتاب أو. و إذا أردت مزيد فإن مركز معلومات األسرة متاح للمساعدة. سنحظى بعام دراسي رائع معا و أنا مستعد للعمل يدا بيد معك و أسرتك و عاملين في مدرسة لتحقيق تفوق لكل األطف في ناشفيل. بإخص د. شون جوزيف مدير مدارس عام v دليل طب و ودين لمدارس مترو 3

4 دليل طب و ودين لمدارس مترو 4

5 نموذج توقيع من فضلك قم بتوقيع نموذج واحد وجە األمامي و خلفي لكل طب في مدرسة مترو في بيتك و قم بارجاع نموذج إلى مدرسة كل طب. لقد تسلمت نسخة من من دليل ودين و طب لمدارس متروبوليتان ناشفيل عامة للعام دراسي اسم طب )أكتب بخط واضح( مدرسة طب )أكتب بخط واضح( اسم أحد ودين أو وصي ( أكتب بخط واضح( توقيع ولي األمر /وصي قانوني تاريخ حظ أن : فشلك في توقيع و إرس نموذج إلى مدرسة يخفف من مسؤولية طب من اإللتزام بما جاء في دليل طب و ودين لمدارس مترو MNPS دليل طب و ودين لمدارس مترو 5 v

6 نموذج تصريح رجاء كتابة كل معلومات بخط واضح Student Name (First Name, Middle Name, Family Name) اسم طب )اسم األول ثم اسم األوسط ثم اسم األخير ) Parent/Guardian (Last Name, First Name, Middle Initial) اسم ولي أمر طب )اسم األخير ثم اسم األول ثم اسم األوسط ) عنوان Address Apt./Unit رقم شقة / وحدة City مدينة State zip وية كود بريدي Phone تليفون بريد اإللكتروني توقيع باألسفل يفيد إقراري أنني قرأت و افهم دليل طب و ودين لمدارس مترو و لوائح و سياسات متضمنة بە. كما أنني أفهم أن طفلي خاضع لقوانين حضور اإللزامي للمدرسة وإذا تبين أن طفلي تغيب بشكل غير قانوني عن مدرسة أو إعتاد تغيب عنها بدون إذن فإن موظف م سند إليە تطبيق قانون قد يحتجز طفلي مؤقتا و يسلمە ل"مركز مترو للحضور اإللزامي للطب " (MSAC[ ])Metro School Attendance Center. و عوة على ذلك أؤكد على مشاركة طفلي في مجات محددة باألسفل من خل وضع عمة بجانب مج ذي أوافق عليە باألسفل. بيان تصريح ا. أعطي مدارس MNPS حق في تكريم طفلي علنيا بما في ذلك وسائل اإلعم. ب. أعطي مدارس MNPS اإلذن في تبادل معلومات اإلتص بطفلي مع م جندي جيش. ت. أعطي مدارس MNPS اإلذن في تصوير طفلي أو تسجيل طفلي عن طريق نظام رقمي )digitally( لغرض نشر في وسائل اإلعم وعلى اإلنترنت. ث. أعطي طفلي سماح أن يؤخذ لە صور فوتوغرافية أو يتم تسجيل لطفلي عن طريق نظام رقمي )digitally( بواسطة وسائل اإلعم أو وسائل إعم غير تابعة لمدارس مترو, ج. أعطي طفلي اإلذن بمشاركة في فحوصات سمع و نظر و طول و وزن و ضغط دم. ح. أعطي طفلي اإلذن أن يستعير جهاز كمبيوتر محمول laptop من مكتبة مدرسة و أدرك أن كافة األضرار أو خسائر تي قد تلحق بجهاز يجب تسديدها إلى مدرسة. و ستكون تكلفة قصوى لجهاز كمبيوتر محمول $600. توقع ولي األمر أو وصي تاريخ دليل طب و ودين لمدارس مترو 6 v

7 أفضليات خروج من خدمات قم بتوقيع على جمل تية فقط إذا لم ترد أن يصل طفلك إلى هذه خدمات. إذا اخترت إحدى أفضليات خروج من خدمة قم بارجاع نموذج موقع إلي مدرسة طفلك. نموذج خروج من خدمة مكتبات ب حدود وقع فقط في حة عدم رغبتك سماح لطفلك في وصول ى برنامج مكتبات ب حدود. أربد أن ي ستبعد أبنى من برنامج مكتبات ب حدود )أنظر إلى صفحة 47 من أجل وصف مفصل(. لن يتمكن طفلي من إرس مواد من مكتبات عامة إلى مدرستە. تمتلك MNPS إذني/تصريحي في أن ت جيز لطفلي وصول ى برنامج مكتبات ب حدود. فشلك في تكملة و توقيع نموذج خروج من خدمة من برنامج مكتبات ب حدود سيشير إلى أنك تسمح بنك بإستخدام برنامج مكتبات ب حدود. توقع ولي األمر أو وصي تاريخ نموذج إختيار عدم إستخدام تكنولوجيا في MNPS وقع فقط في حة عدم رغبتك سماح لطفلك في وصول ى اإلنترنت و شبكة معلومات خاصة باإلدارة تعليمية للمقاطعة. لقد قرأت ئحة اإلستخدام مقبول للتكنولوجيا في. MNPS و أنا أفهم بأن اإلنترنت عبارة عن مجموعة من شبكات كمبيوتر في كل أنحاء عم و تي تمتلك MNPS سيطرة على محتويات موجودة فيها أو في مواقع اإلنترنت هذه. كما و إني أفهم بأن MNPS سوف تقوم بجهود خصة لحجب مواد مرفوضة على مواقع تي يستطيع طب MNPS من دخول إليها ولكن قد تحجب هذه جهود محتوى غير مرغوب فيە كليا. لذلك فأنا أمنع طفلي من وصول ى اإلنترنت و شبكة معلومات مقاطعة. تمتلك MNPS إذني/تصريحي في أن ت جيز لطفلي وصول ى اإلنترنت أو شبكة معلومات. فشلك في تكملة و توقيع نموذج إختيار عدم إستخدام تكنولوجيا سيشير إلى أنك تسمح بنك بإستخدام اإلنترنت و شبكات اإللكترونية خاصة باإلدارة تعليمية للمدارس. توقيع طب توقع ولي األمر أو وصي تاريخ تاريخ نموذج خروج من خدمة عمل اإلجتماعي مدرسي وقع فقط في حة عدم رغبتك سماح لطفلك في وصول ى خدمات عمل اإلجتماعي مدرسي أريد أن ي ستبعد أبنى من خدمات عمل اإلجتماعي مدرسية )أنظر إلى صفحة 47 من أجل وصف مفصل( أعطي لطفلي األذن أن يكون تتوفر لە خدمات عمل اإلجتماعي مدرسي. تمتلك MNPS إذني/تصريحي في أن ت جيز لطفلي وصول ى خدمات عمل اإلجتماعي في مدرسة. فشلك في تكملة و توقيع نموذج خروج من خدمات عمل اإلجتماعي مدرسي سيشير إلى أنك تسمح بنك بوصول إلى و استخدام خدمات عمل اإلجتماعي مدرسي. توقع ولي األمر أو وصي تاريخ دليل طب و ودين لمدارس مترو 7 v

8 دليل طب و ودين لمدارس مترو 8

9 فهرس محتويات مقدمة هدف من دليل ودين و طب...11 مناخ و ثقافة مدرسة 13 مبادئ دليل ودين و طب حقوق و مسؤوليات قانون خصوصية و حقوق تعليمية لألسرة )FERPA( حقوق و مسؤوليات طب 15 حقوق و مسؤوليات مديري مدرسة و عاملين 16 مسؤوليات مكتب اإلدارة عامة للمقاطعة مصادر كن على اتص )رسائل مسجلة لألسر بوابة ا أألدارة اإللكترونية مركز معلومات األسرة كن مشاركا )مجلس اإلستشاري لولي األمر جامعة ودين( تلقى مساعدات )خط مساعدة مجتمعية مركز موارد األسرة مراكز موارد األسرية مصادر مجتمعية( اإلستجابات للسلوك متدرج)متصاعد( 25 تعزيز عقات إيجابية 25 نصائح لتهدئة صراع 25 مهارات و إستراتيجيات لبناء عقات إيحابية 25 ممارسات مدرسية مقترحة لبناء عقات إيجابية 25 مساعدات ودية 26 إستراجيات تدخل للمساعدة 27 ممارسات عملية تأديبية للطب و إجراءاتها 27 اإلستجابات لإلنضباط 28 جدول عملية تأديبية للقوانين و اإلستجابات تدخل للمساعدة و اإلستجابات لسلوك طب قواعد و تعريفات سلوكيات عملية تأديبية و اإلجراءات خاصة بها اإلجراءات قانونية تأديبية 35 عملية اإلستئناف و طرد 36 مراكز تعليم بديلة للطب مطرودين من مدارس 37 إتفاقيات لوضع طب تحت رقابة لفترة معينة 37 طلب تعديل لطرد من مدرسة 37 سياسات و إجراءات اإلستخدام غير مئم لإلنترنت/األجهزة اإللكترونية 39 قانون األحداث مرتكبي جرائم 39 شروط مذ اآلمن 39 تفتيش و مضبوطات 39 دليل طب و ودين لمدارس مترو 9

10 إلقاء قبض على طب 40 خيار إختيار مدرسة غير آمنة و ضحايا عنف 40 طب متعلمي لغة اإلنجليزية 40 خدمات لغة 41 طب ذين لديهم إعاقات خدمات تعليم اإلستثنائي 41 حماية األطف ذي لم يتم بت بأهليتهم للتعليم اإلستثنائي و خدمات مرتبطة بها بعد. 41 خدمات برنامج 41 Section 504 سياسات متعلقة بإدارة مدارس حضور و تهرب من دوام وصول متأخر/اإلنصراف مبكر عمل تعويضي للمهام مدرسية تي أخذت أيام غياب طب من مدرسة 43 اإلستجابة للتهرب من مدرسة Truancy 43 مركز حضور تميذ تابع لمترو )M-SAC( 44 تنازل عن حضور اإللزامي 44 قاعدة خصوصية HIPAA تصاريح متعلقة بسياسات 45 نموذج إختيار عدم إستخدام تكنولوجيا في MNPS 47 خدمات عمل اإلجتماعي مدرسي 47 تجنيد للجيش 47 نشر األسم و صور 47 فحوصات صحية برنامج مكتبات ب حدود بيان عدم تمييز/ عنصر اإللتزام بحقوق مدنية تقييمات اإللزامية للطب من قبل وية و اإلدارة تعليمية 50 دليل طب و ودين لمدارس مترو 10

11 دليل طب و ودين لمدارس مترو 11

12 ".c: 1<,:<,:.<..,.,,. s O o "<:".<,,,. 'J-;.' -,J-;., - دليل طب و ودين لمدارس مترو 12

13 مقدمة هدف دليل لقد تم كتابة دليل ودين و طب لمدارس متروبوليتان عامة لعام حسب سياسات مجلس تعليم و قوانين خاصة بوزارة تعليم في وية تنيسي. يشمل دليل ودين و طب حقوق و مسؤوليات مجتمع مدرسي و مجموعة من اإلستجابات تأديبية و سياسات و لوائح مدارس مترو كل أعضاء مجتمع مدرسي. و يتضمن هذا طب و أولياء األمور و مدراء و عاملين في مدرسة و مكتب اإلدارة تعليمية لهم حقوق و مسؤوليات و تي تدعم مجتمع مدرسي قوي. تركز اإلستجابة تأديبية على دعم اإلستجابات اإليجابية و إستراتيجيات تدخل للمساعدة و استخدام فصل/طرد من مدرسة فقط كآخر إجراء تأديبي تلجأ إليە إدارة مدرسة. مناخ و ثقافة مدرسة تعرف مدارس مترو مناخ مدرسي على أنە عناصر متعلقة بعقات و تعليم و تدريس و بيئة محيطة و األمان. عقات اإليجابية هامة في خلق مناخ مدرسي إيجابي. مدراء مدارس يضعون اإلسلوب و توقعات لكل مجتمع مدرسة يمهدون طريق لكل األعضاء في هذا مجتمع ألخذ خطوات بسيطة لتحسين مناخ مدرسي. مدارس تي بها مناخ ثقافة إيجابية سكون لديها : عقات إيجابية مع كل أصحاب شأن أولياء األمور األوصياء طب و مدرسين و كل عاملين في مدرسة. تدريب و توفر مصادر لحل صراعات بسم و باحترام و استخدام فصل أو طرد من مدرسة كآخر إجراء تأديبي تلجأ إليە مدرسة. دعم طب للذين يختبرون أزمات عاطفية صدمة أو تحديات صعبة في بيوتهم و مجتمعاتهم. إنخراط طب في أنشطة أكاديمية و منهجية و تي تلبي إحتياجاتهم سلوكية و. األكاديمية تواصل فع بين مدارس و ودين و مجتمع. بيئات نظيفة و م صانة و تي تظهر بوضوح اإلعتزاز بمدرسة و حب تعلم. بيئة تعليمية حيث يشعر كل من طب و هيئة عاملين باألمان جسديا و عاطفيا. مبادئ دليل ودين و طب إن دليل ودين و طب لمدارس مترو للعام دراسي مبني على خمس مبادئ موجودة في مربع مظلل. توفر هذه مبادئ أساسا هاما لتوجيە سلوك سواءا على مستوى شخصي أو عقات شخصية. إذا خضع طب لهذه مبادئ خمسة فإن بيئة تعليمية في مدرسة ستكون أكثر قوة. إن دليل ودين و طب يطبق على طب في كل األوقات سواء أثناء ساعات دوام مدرسي أو فورا بعد أو قبل مدرسة أثناء ركوبهم مواصت مدرسية تابعة لمترو أو في أي مناسبات تحت رعاية مدرسة و تشمل رحت مدرسية. يمكن أن يخضع طب إلجراءات تأديبية من قبل مدرسة إذا كانت تصرفاتهم خارج حرم مدرسي تخلق بيئة غير آمنة أو م عطلة للتعلم أو هدف مدرسة تعليمي أو تشكل تهديد لصحة أو سمة أو خير و رفاهة طب أو طب و /أو موظفي مدرسة. إذا تم تحديد أن طب قد شارك في بلطجة إلكترونية خل وقت خارج ساعات مدرسة و قد أثر سلوك بشكل فع في مناخ و أمن طب آخرين في مدرسة فمن ممكن أن تطبق مدارس مترو بعض تدخت أو اإلستجابات تأديبية متضمنة في دليل ودين و طب خاص بمدارس مترو. ت درك مدارس مترو خطوات اإلضافية تي يجب أن ت تخذ في تأديب طب ذين لديهم إعاقات. يتطلب دليل ودين و طب من مديرين و عاملين في مدارس أن يتبعوا سياسات مجلس تعليم و قوانين اإلدارية للمدير عام للمدارس و قوانين وية و قوانين فيدرية بخصوص تأديب طب ذين لديهم إعاقات و يتضمن هذا اإلجراءات تي تتبع لتحديد إجتماع تحقق )و هذا هل كان سلوك مرتبط بإعاقة طب( قيام بتقييمات سلوكية و تطوير خطط للتدخل في مساعدة في تحسين سلوك. إن مدارس مترو ملتزمة باستخدام هذا قانون بشكل عادل دون تمييز مبني على برنامج تعليم فردي IEP أو خطة 504 عرق جنس اإلثنية هوية حنسية توجە جنسي أو األصل خمس مبادئ أن تبين كلماتي و أفعي و توجهاتي اإلحترام لنفسي و اآلخرين في كل األوقات. أن أسعى إلى أن أصحح األذى ذي تسببت بە لآلخرين في مجتمع مدرسة. أن أظهر فخر في نفسي في مستقبلي و مدرستي عن طريق وصولي إلى مدرسة في وقت محدد و أن ألبس مبس مناسبة و أكون مستعدا على تركيز في دراستي. أن أسعى دائما إلى حل األكثر سما في حل نزاعات و أحصل على مساعدة من مدرسين و مدراء و عاملين في مدرسة عندما أكون غير قادر على حل هذه خفات بنفسي. أن أفتخر بتعزيز بيئة تعليمية آمنة و نظيفة في مدرستي. دليل طب و ودين لمدارس مترو 13 دليل طب و ودين لمدارس مترو 13

14 حقوق و مسؤوليات.4 قانون خصوصية و حقوق تعليمية لألسرة )FERPA( مدارس متروبوليتان ناشفيل عامة ملزمة بتبليغ سنويا ب"قانون خصوصية و حقوق تعليمية لألسرة " [ Act Family Educational Rights and Privacy FERPA و بحقوق تي يمنحها قانون للودين و طب. يعطي قانون ])(FERPA ودين و طب أكبر من سنة )طب مؤهلون( بعض حقوق محددة واضعا في اإلعتبار سجت طب تعليمية. و هذه حقوق هي : حق في فحص و مراجعة سجت طب تعليمية في خل 45 يوما من يوم ذي تسلمت فيە مدرسة طلب وصول إلى سجت. أولياء أمور طب مؤهلون يجب أن يقدموا إلى مدير مدرسة )أو موظف اإلداري مناسب( طلب مكتوب يحدد سجت تعليمية تي يودون أن يفحصوها. و سيتخذ مسؤول مدرسة تدابير وصول إلى سجت و يبلغ ولي األمر أو طب مؤهل بوقت و مكان إمكانية تفحص سجت. حق في طلب تعديل في سجت طب و تي يعتقد ولي األمر أو طب مؤهل أنها غير صحيحة أو مضللة. يمكن للودين أو طب مؤهلين أن يقدموا طلب للمدرسة بتعديل سجل يظنون أنە غير صحيح أو م ضلل. ينبغي عليهم كتابة إلى مدير مدرسة )أو اإلداري مناسب( و بوضوح يحددون جزء من سجل ذين يريدون تغييره أو تحديد لماذا أنە غير صحيح أو مضلل. و إذا قررت مدرسة عدم تعديل سجل بناء على طلب ولي األمر أو طب مؤهل ستبلغ مدرسة ولي األمر أو طب مؤهل بقرار و ستحيطە علما بحقە في عقد جلسة متعلقة بطلب تعديل. و سيتم تزويد ولي األمر أو طب مؤهل بمعلومات إضافية متعلقة بإجراءات عقد جلسة عند تبليغە بحق عقد جلسة. حق في إعطاء تصريح قبل كشف عن معلومات تعبر عن هوية شخصية للطب وتكون متضمنة في سجت تعليم طب إ إذا أجاز قانون FERPA كشف عنها بدون موافقة. و إحدى حات اإلستثنائية تي تسمح بكشف عن معلومات بدون أخذ موافقة هي كشف عن معلومات لمسؤولي مدرسة ذين لهم مصح تعليمية مشروعة. مسؤول مدرسة هو شخص ذي توظفە مدرسة ليكون إداريا أو مشرفا أو مدرسا أو فردا من هيئة دعم )بما في ذلك كادر صحي أو طبي و أفراد وحدة تنفيذ قوانين( أو شخصا ينتمي إلى هيئة مدرسة أو شخصا أو شركة تعاقدت معها مدرسة ألداء مهمة خاصة )مثل محامي أو مراجع حسابات أو مستشار طبي أو اخصائي عج( أو ولي أمر أو طب في لجنة رسمية مثل لجنة تأديبية أو لجنة تلقي شكاوي أو يساعد مسؤول آخر في مدرسة على أداء مهامە أو محاميا من إدارة قانون ذو مصلحة تعليمية مشروعة. و يكون لدى مسؤولي مدرسة مصلحة تعليمية مشروعة إذا كان مسؤول بحاجة إلى إستعراض سجل تعليمي من أجل تلبية مسؤوليتە مهنية. و عند طلب ذلك قد تكشف مدرسة عن سجت تعليم بدون أخذ موافقة وذلك لمسؤولي إدارة تعليمية مدرسية أخرى حيث يطلب أو ينوي طب اإللتحاق. )حظ أن: يلزم قانون FERPA اإلدارة تعليمية للمدارس بقيام بمحاولة معقولة لتبليغ ولي األمر أو طب مؤهل بطلب سجت إ إذا أفادت في تبليغها سنوي بأنها تنوي إرس سجت بناء على طلبە( حق في رفع شكوى لوزارة تربية وتعليم األمريكية حول حات مزعومة لتخلف مدرسة عن تقيد بشروط قانون.FERPA و إسم و عنوان مكتب ذي يتولى اإلشراف على تقيد بقانون FERPA هما : Family Policy Compliance Office U.S. Department of Education 400 Maryland Avenue, SW Washington, D.C معلومات في سجل طب محظور تداولها حسب إرشادات قانون. FERPA إذا لم تكن تريد أن تفصح مدارس مترو بأي نوع أو كل أنواع معلومات محددة باألسفل كمعلومات في سجت طفلك تعليمية دون تصريح مكتوب مسبقا فيجب أن تقوم باخبار مركز معلومات األسرة لمدارس مترو كتابة أو عن طريق تكملة )نموذج إلغاء موافقة( و متاح في مركز معلومات األسرة لمدارس مترو في موعد أقصاه 1 سبتمبر لقد حددت مدارس مترو معلومات تية على أنها معلومات سجل طب : اسم طب Student s name عنوان Address عنوان بريد اإللكتروني Electronic mail address صورة فوتوغرافية Photograph تاريخ و محل ميد Date and place of birth مج دراسة رئيسي Major field of study تاريخ حضور Dates of attendance مستوى صفي Grade level مشاركة في األنشطة و األحداث رياضبة متعارف عليها رسميا. وزن و طول لألعضاء مشاركين في األلعاب رياضية شهادات مراتب شرف و جوائز فائز بها هيئة تعليمية تي تم حضورها مؤخرا رقم هوية طب هوية مستخدم user ID أو أي وسيلة فريدة أخرى لتعريف شخص تستخدم في األنظمة اإللكترونية و لكن فقط إذا لم يكن من ممكن إستخدام معرف هوية للوصول إلى سجت تعليمية إ عندما تستخدم مع واحد أو أكثر من عوامل تي تحقق هوية مستخدم مثل PIN كلمة مرور password أو أي عامل معروف أو مملوك فقط للمستخدم م صرح لە. رقم هوية طب هوية مستخدم user ID أو أي وسيلة فريدة أخرى لتعريف شخص يظهر في بطاقة /بادج طب و لكن فقط إذا لم يكن من ممكن إستخدام م عرف هوية للوصول إلى سجت تعليمية إ عندما تستخدم مع واحد أو أكثر من عوامل تي تحقق هوية مستخدم مثل PIN كلمة مرور password أو أي عامل معروف أو مملوك فقط للمستخدم م صرح لە. دليل طب و ودين لمدارس مترو 14

15 .16 حقوق و مسؤوليات طب طب لهم حق في :.1 تعليم يعدهم إلي نجاح في تعليم ما بعد ثانوي /تعليم عي. و هذا يشمل تلقي دعم و اإلرشاد من هيئة مدرسين و منهج قوي أكاديميا و توقعات مرتفعة في حجرة فصل. يجب بدء في إعطاء معلومات على كل اإلختيارات للتعليم عي من صف تاسع ثانوي على األقل. مع مستوى مخفة. سنقوم ببذل مجهود لمساعدة طب على حل صراعاتهم طعام صحي في مدارس. و هذا يتضمن فواكهة و خضروات طازجة و لحوم ذات جودة و مشروبات صحية متاحة في كافيتريا و في ماكينات وجبات خفيفة. طب عليهم مسؤوليات تية : تواصل عادل مع مدرسين و اإلداريين و توفر عقة محترمة و آمنة و تي سترعى تقدم األكاديمي بينما تخلق بيئة تعليمية آمنة. حضور مدرسة يوميا و يكونون مستعدين لحضور حصص و تكملة واجبات مدرسية حسب أفضل قدراتهم..1.2 حضور مدرسة و تلقي تعليم حكومي مجاني و مناسب كما ينص قانون. يتلقى تعليم في بيئة تعليمية آمنة و نظيفة. مبنى نظيف و آمن هي بيئة تشكل أي خطر على صحة بدنية أو تعوق قدرة على تعلم. ينبغي أن يشارك طب في حفاظ على مدارس نظيفة و آمنة. معرفة و إطاعة قواعد مدرسة و تعليمات تي ت عطى من قبل مديري مدرسة و عاملين بها. إخبار موظفي مدرسة عن أي سلوك خطير أو أنشطة تحدث على أراضي مدرسة أو خارج أراضي مدرسة إذا كان من ممكن أن تتسبب في أوضاع م عطلة للتعليم أن يعامل بلياقة و عدل و باحترام من قبل طب اآلخرين و عاملين في مدرسة. 4. إحضار األشياء مسموح بها في مدرسة فقط..5 يتلقى نسخة مكتوبة من سياسات مدرسة و اإلدارة تعليمية و إجراءاتها في بداية عام 5. تصرف باحترام تجاه أي شخص في مجتمع مدرسة..6 دراسي و ي منح إمكانية وصول إلى سياسات و إجراءات خل عام دراسي. 6. مداومة على إخبار ودين أو وصي باألمور مرتبطة بمدرسة و أعطائهم أية أوراق يأتي بشكاوي أو مخاوف إلى مدير مدرسة أو عاملين فيها و يتوقع إستجابة في وقت ترسل إلى بيت إلى ودين من مدارس مترو إعطاء اآلراء بطرق بناءة و حضور اإلجتماعات هامة تي تؤثر بشكل مباشر على معقول. يتم إخباره شفهيا و كتابيا بأسباب قرارات تأديبية و إتاحة فرصة أن يخبر جانبە من تعليم و مدارس و تشجع أولياء األمور على مشاركة متى كانت هناك فرصة لآلراء مجتمعية. قصة يطلب كتابيا شرح ألي شيء في سجتە تعليمية أو يطعن عليە كتابيا. تلقي معلومات حول اإلجراءات متبعة لتقديم إستئناف/طعن على قرارات تأديبية. أن يأتي ولي أمر أو وصي و يحضر اإلجتماعات تأديبية و جلسات اإلستماع مئمة. 12. حضور أحد موظفي مدرسة أو أحد مديري مدرسة عندما يتم إحضار بوليس و أن يتم إخبار أحد وديە أو وصي عندما يتم طرح األسئلة على طفلهم من قبل بوليس أو خل تحقيقات بوليس فيما عدا مواقف تي تشمل إساءة معاملة األطف أو إهمهم. 13. يكون مشاركا و لە صوت في سياسات تي تحدد قرارات و تي تؤثر على مدارس و اإلدارة تعليمية. 14. شعور باألمان في مدارس دون خوف أو قلق على صحتە بدنية أو عاطفية أو عقلية..15 إنضباط/تأديب عادل بتطبيق سياسات اإلدارة تعليمية للمدارس بطريقة منصفة في كل مدرسة. يجب أن تتناسب مستوى عواقب مسؤولية أن يكون هناك ضغط إيجابي على زمء فصل. قم باإلبغ عن زمئك عندما يكون في حوزتهم أسلحة أو أي شيء آخر و ذي من ممكن أن يشكل تهديدا. مساعدة في خلق بيئة صفية تشجع على تعلم و تدعمە عن طريق إدانة تصرفات مشينة و مهينة تكملة كل واجبات بأفضل مجهود و في وقت معقول. يوافق طب أن يقومون ببحث عن إختيارات تعليم عي و أن يكون لهم مبادرة في أخذ خطوات ضرورية )مثل مذاكرة من أجل اإلمتحانات بحث عن جامعات بأنفسهم إلخ( لضمان قدرتهم على تأهل للطريق ذي إختاروه. يتشارك طب في أهدافهم وخططهم تي يهدفون إليها في تعليم عي مع عضو من هيئة تدريس. قبول مسؤولية عن أفعهم. طب ذين يشعرون أنە قد تم تأديبهم/ عقابهم بشكل غير عادل يمكنهم إن يتواصلوا باحترام مع أحد مدرسين ليناقشوا هذا. تعرف على مدرسين و إحترام مدرسين و مديرين و عاملين في اإلدارة. عند ضرورة سيوفر للطب نقد بناء في وقت مناسب و دون خجل أو إحراج. يتحملون و زمئهم مسؤولية تنظيف في مدرسة. يقومون بإختيار طعام صحي عندما يعرض عليهم إختيارات مختلفة. دليل طب و ودين لمدارس مترو 15

16 دليل طب و ودين لمدارس مترو 16 حقوق و مسؤوليات ودين و األوصياء ألولياء األمور و األوصياء حق في : مساهمة بفاعلية في تعليم أطفهم. أن يعامل بلياقة و عدل و باحترام من قبل طب اآلخرين و عاملين في مدرسة. أن يتلقوا صورة من صور تواصل و معلومات فيما يتعلق باآلتي : سياسات و اإلجراءات خاصة بمدرسة و اإلدارة تعليمية تقارير سلوكية و تقارير تقدم األكاديمي اإلخطار فوري ألي سلوك معطل و/أو إجراءات تأديبية. معلومات حول خطوات اإلجراءات قانونية لإلجراءات تأديبية )انظر صفحة )35 طرق لتحسين األداء األكاديمي و سلوكي للطب خدمات للطب متعلمي لغة اإلنجليزية و طب ذين لديهم إعاقات خدمات ترجمة أولياء األمور و األوصياء عليهم مسؤوليات تية :.1.2 تأكد من األطف يحضرون إلى مدرسة بشكل منتظم و يأتون إلى مدرسة في ميعاد محدد و عندما يغيب األطف عن مدرسة يرسلون محظات بسبب تغيب. من فضلك أنظر إلى سياسات مدارس مترو في حضور اإللزامي و تغيب و تهرب من مدرسة. دعم مدارس مترو عن طريق أن يقدموا أنفسهم كقدوة ألودهم و يتكلموا مع أودهم عن مدرسة و سلوك متوقع فيها و ينقلوا لهم قيمة تعليم من خل كلمات و األفع..3 تعامل باحترام و لياقة مع موظفي مدرسة و أولياء األمور اآلخرين و طب أثناء تواجدهم على أراضي مدرسة و خل األنشطة مدرسية. سلوك غير مئم من ممكن أن يتسبب في حظر وصول إلى مدرسة و أراضي مدرسة أو أنشطتها. سيتم إخبار ودين /أو وصي كتابيا. حقوق و مسؤوليات مديري مدرسة و عاملين فيها مديرو مدارس و موظفون لهم حق في : تعامل معهم بلياقة و عدل و باحترام من قبل طب و ودين أو األوصياء و موظفين اآلخريين في مدرسة. عمل في بيئة آمنة و منظمة. توصيل مخاوف / مشاغل و مقترحات و شكاوي إلى مكتب اإلدارة تعليمية لمدارس مترو و تلقي اإلستجابات في وقت مناسب. تلقي تدريب و تطوير مهني داعم. تلقي مصادر ضرورية لتوصيل تدريس ذات جودة عية. مديرو مدرسة و عاملون فيها عليهم مسؤوليات تية : حضور إلى عمل يوميا و دقة و استخدام خطط تعليمية جيدة و خقة كل يوم حفاظ على مدرسة منظمة و آمنة باستخدام اإلستراتيجيات وقائية و اتباع دليل ودين و طب خاص بمدارس مترو. يحترم طب و أولياء األمور و األوصياء و يتعامل معهم بلياقة و يخدم كقدوة يحتذى بها بين طب. محافظة على تبليغ ودين بتقدم األكاديمي و سلوكي ألطفهم و خلق فرص هادفة و حقيقة لمشاركتهم و تقديم تواصل منتظم بغة يفهمونها. أن يكون على معرفة بسياسات مجلس تعليم و قوانين و قواعد و يطبقها بشكل مستمر و بعدل. معرفة بقوانين فيدرية و قوانين وية بشأن عملية تأديبية للطب ذين لديهم إعاقات. إعطاء معلومات م حدثة عن كيفية تواصل معي إلى مدرسة كل طفل من 7. أن يوصل سياسات و توقعات و مخاوف و يستجيب للشكاوى أو مشاغل من.4 أطفي على حدة سنويا أو عندما تتغير هذه معلومات. تقديم كل األوراق طب و أولياء أمورهم أو األوصياء في وقت معقول و بلغة يستطيعون فهمها. قانونية إلى مدرسة متعلقة بحضانة األطف أو أي ظروف خاصة في وقت يتأكد من أن طب يحون إلى لجان مناسبة و اإلدارات و مكاتب و األقسام و وكات و منظمات عندما يكون هناك إحتياج للدعم خارجي..8 معقول. أن يعطوا أطفهم مكانا لكي يقوموا بعمل واجب بيتي فيە أو يسمحوا لهم بمشاركة في برامج ما بعد مدرسة و تي تسمح بتكملة واجب بيتي فيها. تقديم فرص للطب لتعويض األعم تي فاتتهم في حة غياب بعذر )غيابات طب ألسباب تأديبية ينبغي أن توضع في اإلعتبار ليتاح للطب تعويض عمل.9.5 تشجيع طب على مشاركة في األنشطة منهجية و تي تعزز نمو عاطفي و ذي فاتە(..6 اإلجتماعي في مجات فنون اإلبداعية و موسيقى و مسابقات رياضية. 10. مشاركة في فرص تطوير مهني مطلوية. عمل مع مديري مدرسة و موظفيها في تعامل مع أي مشاكل أو شكاوى أكاديمية أو سلوكية و تي من ممكن أن يواجهها أطفهم. اإلنتفاع من مؤسسات مجتمعية لدعم اإلحتياجات فردية للطب و أسرهم ذين بتلقون خدمات من مجتمع مدرسي قراءة سياسات مدرسة و اإلعتياد على قوانين مجلس تعليم و دليل ودين و طب. دليل طب و ودين لمدارس مترو 16

17 مسؤوليات مكتب اإلدارة عامة للمقاطعة إن موظفي مكتب اإلدارة تعليمية عليهم مسؤولية : تقديم مناهج ذات قاعدة عريضة و متنوعة لتلبية اإلحتياجات فردية للمدارس. ضمان حقوق قانونية للطب ذين لديهم إعاقات تعاون مع مجتمع محلي لخلق و تطبيق سياسات و اإلجراءات تي تعزز مدارس ذات كفاءة عية و تي تكون آمنة و تؤدي إلى نجاح طب و موظفين و كل مجتمع محلي. ضمان أن كل مدارس لديها مصادر و قيادة داعمة لدعم و محافظة على نجاح طب و مدرسة. حماية حقوق قانونية لكل عاملين في مدرسة و مديري مدرسة و طب و أولياء األمور و األوصياء. تعامل بلياقة و إحترام و بعدل مع كل طب و أولياء األمور و كل عاملين في مدرسة و مديري مدرسة. تقديم موظفين م دربين لتلبية إحتياجات طلبة. تقديم دعم و تطوير مهني و تدريب لمديري مدارس و موظفي مدارس حتى يساعدوا في دعم طب. دعم مديري مدارس و موظفين للوفاء بمسؤولياتهم تأديبية كما هي معرفة في دليل ودين و طب. إخبار ودين مسبقا قبل تنفيذ إجراء تأديبي لفصل أو طرد طب خارج مدرسة rab yuur reader s attentiun with a great quute frum the ducument [ ur use this stace tu emthasipe a ey tuint. eu tlace this text bux ].anywhere un the tage, ust drag it د دليل طب و ودين لمدارس مترو 17

18 دليل طب و ودين لمدارس مترو 18

19 دليل طب و ودين لمدارس مترو 19 مصادر كن على إتص مركز معلومات األسرة للتعليقات و معلومات و األسئلة و اإلقتراحات من فضلك تواصل مع مركز معلومات األسرة عن طريق اإلتص تليفوني على رقم أو عن طريق دردشة فورية على اإلنترنت مع أحد موظفين عن طريق نقر chat box في أسفل صفحة إلى يمين في موقع اإللكتروني لإلدارة تعليمية و يمكنك أيضا أن ترسل لنا بريد إلكتروني على عنوان اإللكتروني. ساعات اإلتص بمركز معلومات األسرة من ساعة 6:30 صباحا إلى ساعة 5:30 مساءا من يوم اثنين إلى جمعة خل أيام مدارس عادية. خل اإلجازات مدرسية أو عطت صيفية تكون خدمات تليفون من ساعة 8:00 صباحا ى 4:30 مساءا. معلومات على اإلنترنت موقعنا اإللكتروني يحتوي على معلومات في موضوعات كثيرة تتضمن قوائم طعام مدرسي و متطلبات األكاديمية و قائمة بمدارس و إيجاد مدرسة تابع لها حسب منطقة سكنك و معلومات عن مواصت. رسائل تليفونية م سجلة تستخدم مدارس مترو نظام مكمات مسجلة لمشاركة األسر باألخبار و معلومات هامة. سوف تتسلم مكمات م سجلة من اإلدارة تعليمية للمدارس و من مدارس تي يحضر فيها أطفكم. إذا لم تكن تتسلم أي مكمات من فضلك اتصل بمركز معلومات األسر على رقم لكي تقوم بتحديث معلوماتك. إذا تغير رقم تليفونك اتصل بمركز معلومات األسر لكي تقوم بإعطائهم رقمك جديد لضمان إستمرارك في تلقي رسائل تليفونية و مكماتنا. بوابة اإللكترونية ألسر مترو بوابة اإللكترونية ألسر مدارس مترو هي أداة تستخدم شبكة معلومات و تساعدكم على أن تبقوا على تواصل مستمر مع ما يحدث في حجرة طفلك دراسية. تمكن األسر من رؤية درجات طب حية واجب بيتي مواعيد نهائية للمشروعات معلومات عن حضور و غياب معلومات تأديبية و أكثر من ذلك بكثير. تسمح بقدر أكبر من تواصل بين األسر و مدرسين من خل بريد اإللكتروني )اإليميل( و رسائل و رسائل تنبيهية عبر تليفون محمول. تحل بوابة اإللكترونية لألسرة محل برنامج GradeSpeed إلى جانب بعض وظائف تي توفرها مواقع اإللكترونية للمعلم و مدرسة تقدم أيضا عديد من مميزات جديدة و تي لم تكن متاحة لألسر من خل أي من خدمات تي كانت تقدم سابقا. هي متاحة على اإلنترنت و أيضا يمكن تصفحها من خل تليفون محمول. قم بتنزيل برامجنا على هاتف محمول مدارس مترو لديها برنامج جديد و يمكن تنزيلە مجانا في ك من متجر جوجل أو أبل اإللكتروني Apple and Google stores ابحث عنا عن طريق كتابة. Metropolitan Nashville PS عندما يتم تنزيل يمكنك أن تختار مدارس تي تريد أن تتبعها و تتمكن من تلقي رسائل و معلومات من هذه مدارس. يقدم برنامج على تليفون محمول ( موبايل ) app معلومات و اخبار مدارس تي تنشر على مواقع اإللكترونية و مواقع تواصل اإلجتماعي إلى جانب نصائح و قوائم طعام في مدرسة و أشياء أكثر بكثير. أتصل بمدارس مترو عنوان بريد: موقع اإللكتروني Metro Nashville Public Schools Bransford Ave. Nashville, TN تليفون فيس بوك Faceboo MetroSchools Phone (615) Fax فاكس (615) بريد اإللكتروني تويتر إنستجرام FamilyInfo@mnps.org دليل طب و ودين لمدارس مترو 19

20 دليل طب و ودين لمدارس مترو 20 كن مشاركا إدارة األسرة و شركاء من مجتمع محلي إن مهمتنا هي تحسين نجاح األكاديمي للطب عن طريق تمكين كل األسر و مدارس و مجتمعات محلية من خل مشاركة فع ة و تعاونية. مجلس اإلستشاري ألولياء األمور باإلضافة إلى مشاركة أولياء األمور في مدارس فإن كل أسر مدارس مترو مدعوون للمشاركة في مجلس اإلستشاري ألولياء األمور على مستوى مقاطعة و اإلدارة تعليمية و يدعى. PAC قد تم إنشاء PAC لتنشيط و تنظيم و تعبئة أولياء األمور ليشاركوا في تعليم أطفهم مدى حياة إلى جانب مساعدة في تحديد عقبات لمشاركة أولياء األمور و عمل موظفي مدارس مترو لتخفيض أو إزة هذه عقبات. يجتمع PAC بشكل منظم على مدار عام دراسي. هناك 14 مجلسا إستشاريا للودين موزعين على حسب. Cluster يتضمن PAC مجموعات مدارس تية : )clusters): Antioch, Cane Ridge, Glencliff, Hillsboro, Hillwood, Hunters Lane, McGavock, Maplewood, Overton, Pearl-Cohn, Stratford, Whites Creek, Magnet, and Charter. أولياء األمور و األوصياء ذين لديهم طب في أكثر من cluster يمكنهم مشاركة في مجس PAC متعددة. هذه اإلجتماعات مفتوحة لمشاركة كل أولياء األمور في مدارس مترو و تنعقد لمناقشة موضوعات ذات اإلهتمام مشترك و مشاغل و تحضير للمناسبات تي تقام في Cluster )مجموعة مدارس تابعة للمدرسة ثانوية في منطقة( و مبادرات و مقابلة مدراء مدارس. كل مجلس من مجس PAC يختار م مثليە ليحضروا مجلس اإلستشاري للودين خاص بمدير عام للمدارس. يتقابل مجلس PAC خاص بمدير مع مدير مدارس و مدراء آخرين في مدارس مترو لمناقشة مشاغل على مستوى اإلدارة تعليمية. تواريخ و مواعيد اإلجتماعات يتم نشرها على موقع اإللكتروني لإلدارة تعليمية. لمزيد من معلومات أو لكي تشارك رجاءا تواصل مع Molly Sehring مديرة شراكة بين األسرة و مجتمع محلي على بريد اإللكتروني.molly.sehring@mnps.org مجلس األباء Parent Organization واحد من أهم مميزات للمشاركة ودية هي أن يكون لك رأي في سياسة و اجراءات خل مجموعات ودين على مستوى مشاركة مدرسية. إن أفضل وسيلة ألولياء األمور أن يتحضروا للمشاركة في مدرستهم حتى يعطون آراء إيجابية من خل مجلس ودين و أولياء األمور PTSO( )PTO PTA في كل مدرسة. إليجاد مجلس ودين و مدرسين في مدرستك تواصل مع مكتب رئيسي لمدرسة طفلك. مختصي مشاركة ودية مدارس مترو لديها 12 مختصا لمشاركة األسرة )FIS( ضمن عاملين يخدم كل منهم في cluster مختلف في مقاطعة تابعة لإلدارة تعليمية. إن دور FIS )أخصائي مشاركة األسر( أن يخدم عائت عن طريق تقديم دعم مباشر وو يجعلهم أكثر مشاركة و في مدارسهم. فريق : FIS يوفر ورش عمل ألولياء األمور و عاملين في مدارس و مجتمع محلي عن كيفية مشاركة في مدرسة تساعد األسر على دفاع عن و مناصرة طب. و تعمل على دعم دور قيادي للودين في مدرسة باإلضافة إلى ذلك يساعد FIS ربط شركاء مجتمع محلي و متطوعين بمدرسة. نجاحات مجتمع Community Achieves إن Community Achieves هي مبادرة من مجتمع محلي و مدارس و تقودها مدارس مترو. تركز مدرسة تي بها Community Achieves على األكاديميات صحة خدمات اإلجتماعية و تنمية شباب لتحسين ظروف مؤدية للتعلم. سيكون هناك مدير في موقع و ذي سيأتي بعديد من شركاء لتقديم مج واسع من دعم و فرص لألطف و شباب و األسر و مجتمعات. أمثلة للمصادر تي من ممكن أن تكون متاحة من خل هذا دعم هي كاألتي : منافذ توزيع غذاء مراكز موارد األسرة مخازن للمبس فرص بعد مدرسة و دروس للكبار. مدارس مشاركة لكي تحصل على قائمة م حدثة للمدارس ي رجي زيارة : Antioch High School Antioch Middle Prep Bailey Middle Prep Buena Vista Elementary Cole Elementary Creswell Middle Prep DuPont Hadley Middle Prep Glencliff High School Gra-Mar Middle Prep Hunters Lane High School Inglewood Elementary Jere Baxter Middle Prep Joelton Middle Prep Madison Middle Prep Maplewood High McKissack Middle Prep Napier Elementary Pearl-Cohn Entertainment Magnet High Two Rivers Middle Prep Tusculum Elementary Whitsitt Elementary Wright Middle Prep جامعة ودين Parent University إن برنامج جامعة ودين مصمم لمساعدة أولياء األمور في دعم تعليم أطفهم. يتيح برنامج حصول على فرصة فريدة ألولياء األمور و مدارس و مجتمع ليصبحوا مشاركين سويا في تعليم. يقدم برنامج جامعة أولياء األمور Parents University دليل طب و ودين لمدارس مترو 20

21 تدريب و معلومات و مصادر للودين و مقدمي رعاية و تي سوف تساعد ودين في مسؤوليات األساسية في تأثير على حياة أطفهم. يدعم أيضا برنامج و ي مكن أولياء األمور ليصبحوا قادة و مدافعين عن حقوق تعليم أطفهم و لتحسين مدرسة و مجتمع محلي. لمزيد من معلومات اطلع على دروس متاحة في جامعة ودين و قم بطلب جلسة قم بزيارة موقعنا اإللكتروني و ابحث عن University أو جامعة ودين تلقي مساعدات خط مساعدة مجتمع Parent واحد من أسهل طرق للحصول على مساعدة هي أن تتصل بخط مساعدة خدمات مجتمع في تنيسي عن طريق اإلتص برقم عندما تقوم باإلتص سيرد عليك شخص مدرب على مساعدة عندما ترتب لە إحتياجاتك و من ثم سيعطيك أرقام تليفونات و عناوين لألماكن قريبة إليك و تي من ممكن أن تحصل على مساعدة منها. خدمات عمل اإلجتماعي مدرسي توجد خدمات اإلجتماعية في كل مدرسة من مدارس مترو. إن إدارة عمل اإلجتماعي ملتزمة لمساعدة طلبة أن يصلوا إلى أعلى تحصيل أكاديمي ممكن. في بعض األوقات تكون هناك مشاكل شخصية تتداخل مع تعلم طب. األخصائيين اإلجتماعيين في مدرسة سيقومون بتوفير إستشارات مجانية للطب خل يوم مدرسي في نفس مكان في مدرستهم. كل سجت متعلقة بجلسات طب مع األخصائي اإلجتماعي مراكز موارد لألسرة تحفظ في سرية تامة فيما عدا ما هو ملزم من قبل قانون. مراكز موارد األسرية )FRCs( ملتزمة بزيادة رفاهية و خير للطب و أسرهم. كل مركز موارد لألسرة هو عبارة عن شراكة بين مقدمي رعاية صحية و مقدمي خدمات اإلجتماعية و األعم تجارية و مدارس و مؤسسات دينية كل يعمل معا لبناء مجتمع قوي و تلبية إحتياجات منطقة أو حي. فريق دعم لمجموعة مدارس Cluster إن فريق دعم في مجموعة مدارس Cluster Team يعمل على تأمين خدمات تي يحتاجها طب و تتجاوز إمكانيات و موارد مدارس. باإلضافة إلى ذلك فإن فريق دعم عنقودي يخدم كمنظم و موجە للخدمات حتى يمنع حدوث إزدواجية في مجهود و حتى ي ترك بعض األطف دون خدمات مما يؤدي إلى رسوبهم. فريق دعم في مجموعة مدارس Cluster Team يتكون من متخصص في تدخل في تهرب من مدرسة و األخصائي اإلجتماعي و أخصائي تشارك عائلة و األخصائي سلوكي و موظفين آخرين يقومون بتوصيل خدمات إلى عائت و مدارس لدعم بيئة تعليم. دليل طب و ودين لمدارس مترو 21 دليل طب و ودين لمدارس مترو 21

22 مراكز موارد لألسرة األماكن و معلومات اإلتص C. E. McGruder Family Resource Center Napier Elementary School Fairfield Avenue 60 Lead Agency: Family & Children s Service Telephone: )615( x Park Avenue Elementary School Park Avenue 3703 Lead Agency: Family and Children Services Telephone: ()615( ext Pearl-Cohn Entertainment Magnet High School th Avenue North Lead Agency: Family and Children Services Telephone: )615( x 1121 Salvation Army/Magness Potter Center Stockell Street 611 Lead Agency: The Salvation Army/Red Shield Family Initiative Telephone: )615( South Nashville Family Resource Center Edmonson Pike 4928 Lead Agency: Catholic Charities Telephone: )615( St. Luke s Community House New York Avenue 5601 Lead Agency: St. Lu e s Cummunity Huuse Telephone: ()615( Tusculum Elementary School 4917 Nolensville Road, Portable 17 Lead Agency: PENCIL Foundation Telephone: )615( ext.15 Antioch High School 1900Hobson Pike Portable #18 Lead Agency: PENCIL Foundation Telephone: (615) Ext Bethlehem Centers of Nashville Charlotte Avenue 1417 Lead Agency: Bethlehem Centers of Nashville Telephone: (615) Ext. 119 Bordeaux Pre-K Center South Hamilton Road 1910 Lead Agency: PENCIL Foundation Telephone: )615( Ext.101 Cole Elementary School Colemont Drive 5060 Lead Agency: Family & Children s Services Telephone: )615( ext Edgehill Family Resource Center Edgehill Avenue 1001 Lead Agency: Organized Neighbors of Edgehill Telephone: (615) Fall-Hamilton Elementary School Wedgewood Avenue 510 Lead Agency: Family and Children Services Telephone: )615( ext. 8 Glencliff High School Antioch Pike 160 Lead Agency: PENCIL Foundation Telephone: )615( ext. 301 Madison Middle Prep Old Hickory Boulevard 300 Lead Agency: PENCIL Foundation Telephone: )615( Ext. 213 Martha O Bryan Center South Seventh Street 711 Lead Agency: Martha O Bryan Center Telephone: )615( Ext. 213 Maplewood High School Walton Lane 401 Lead Agency: PENCIL Foundation Telephone: )615( Ext دليل طب و ودين لمدارس مترو 22

23 موارد مجتمعية لطب مدارس مترو Big Brothers/Big Sisters of Middle TN متطوعون يخدمون طب من سن 5 إلى 18 عام بارشاد مستمر ي ركز على ثثة نتائج : طموحات أعلى ثقة أكبر عقات أفضل تجنب سلوك خطر)مجازف( و نجاح تعليمي Charlotte Ave, Suite 130, Nashville, TN 37203; (615) ; Boys and Girls Club of Middle TN تقدم نوادي برامج منظمة للشباب في رعاية ما بعد مدرسة و برامج صيفية في 7 أماكن في وسط تنيسي 1704 Charlotte Ave, Suite 200, Nashville, TN 37203; (615) ; Boy Scouts of Middle TN نخدم شباب محلي من صف األول اإلبتدائي إلى سن 20 سنة بعديد من برامج و تشمل Cub Scouts و )كشافة لألود ) Scouts Boy و طواقم مغامرة مختلطة co-ed Venturing Crews و Exploring Posts 3414 Hillsboro Pike, Nashville, TN 37215; (615) Charles Davis Foundation برامج متكاملة و تشمل دروس تقوية تنمية رياضية اإلعداد للعمل تنمية ثقافية و إقتصادية. 615 Main St, Nashville, TN 37206; (615) ; East Nashville Hope Exchange تخدم طب مرحلة اإلبتدائية بتقديم برامج خل فترة صيف أو برامج تقدم أثناء سنة دراسية و تي تقوي من مهاراتهم في قراءة وكتابة. 419 Woodland St, Nashville, TN 37206; (615) ; Girls on the Run تدريس مهارات حياتية من خل دروس تفاعلية و ديناميكية و ألعاب للبنات في صفوف من ثث إلى ثامن. تقدم برامج للطلبة في مدارس اإلبتدائية و اإلعدادية مجاورة و تختم ببنات يجرين مع رفيقاتهن لمسافة خمسة كيلومتر. Girl Scouts of Middle TN خدمة بنات من صف روضة إلى صف ثاني عشر تبني هذه برامج ثقة بنفس و شجاعة و شخصية. تشمل برامج و لكنها ليست قاصرة على عيش بطريقة صحية قيادة مواد علمية STEAM )علوم تكنولوجيا هندسة رسم و رياضيات( و تعلم شئون مية Granny White Pike, Nashville, TN 37204; (615) Harvest Hands منظمات مجتمعية للتمنية غير هادفة للربح و قائمة على أسس عقائدية تقدم برنامج empower Sports Program و أيضا برامج للرعاية بعد مدرسة و برنامج صيفي و أيضا توجيە و تنمية روحية و فرص مشاريع إجتماعية للشباب. 424 Humphreys St, Nashville TN 37203; (615) ; Martha O Bryan Center خدمة األطف من سن 6 أشهر إلى ما بعد مدرسة ثانوية و تشمل برامج و لكنها ليست قاصرة على مركز تعلم مبكر تعلم مطول إستشارات تنمية قيادية و استكشاف للجامعات و كليات. 711 S 7th St, Nashville, TN 37206; (615) NAZA - Nashville After Zone Alliance يقدم برنامج نازا برامج ما بعد مدرسة بمجان و عية جودة و تي تقدم دعما أكاديميا و نتائج خقة لطب مدارس مترو للصفوف من 5 إلى Church St, Nashville, TN 37219; (615) ; Oasis Center يقدم برنامج Oasis برنامجا 19 فرديا و متفردا في ثث أقسام رئيسية و هي: األزمات و خدمات اإلسكانية إشراك شباب و عمل ربط بكليات يوجد 9 وكات للشباب في مركز فرص شباب Youth Opportunity Center 1704 Charlotte Ave, Suite 200, Nashville, TN 37203; (615) ; Elm Hill Pike, Suite 110, Nashville, TN 37210; (615) ; دليل طب و ودين لمدارس مترو 23

24 Rocketown مبنى لتوعية شباب و هو قائم على أسس عقائدية و يشمل استديو للتسجيل حديقة للتزحلق أنشطة لفترة ما بعد مدرسة معسكر صيفي حجرة للرسوم فنية و أكثر بكثير. ;S 7th St, Nashville, TN ; (615) Southern Word تتاح فرص مثل spoken word residencies و ورش عمل و إنتاج موسيقي و كتابة أغاني ك تاب في مدارس و برنامج شباب شاعر يدمج شباب في األدب و أداء فنون. ;Charlotte Ave, Suite 200, Nashville, TN Urban League of Middle Tennessee برنامج مشروع اإلستعداد و وصول إلى كلية و ذي يخدم طب مرحلة ثانوية و يتألف من ثثة عناصر رئيسية : تنمية األكاديمية و تنمية اإلجتماعية و وعي بعم و ثقافات. ;Vantage Way, Suite 201, Nashville, TN ul-mdtn.iamempowered.com ; (615) YMCA Youth Development Center تتضمن برامج Reach Latino Achievers Black Achievers STEP Up و Rise SEAL Team 1021Russell St, Nashville, TN 37206; ; (615) Youth Encouragement Services من خل برامج مثل دروس تقوية معسكر صيفي بطوت دوري في لعبة كرة سلة تدريب على مهارات وظيفية و أنشطة أخرى ترفيهية و ثقافية إن منظمة YES تخدم شباب من سنة 6 إلى 18 من خل ثثة مراكز مجتمعية. ;Russell St, Nashville, TN (615) Youth Life Learning Center عمل مع شباب و األسر ببرامج تتضمن أنشطة لفترة ما بعد مدرسة و خدمات إجتماعية في ثثة مواقع في أنحاء مدينة. ;Tennessee Ave, Nashville, TN ; (615) دليل طب و ودين لمدارس مترو 24

25 اإلستجابات للسلوك متدرج)متصاعد( تعزيز عقات إيجابية ت ظهر اإلبحاث أن عقات اإليجابية تساعد األطف على تعلم. عندما تخلو مجتمعاتنا و مدارسنا و بيوتنا من خوف و غضب و مسببات األخرى للتشتيت ينمو و يتطور أطفنا على نحو أفضل. نحن نعرف أنە من مرجح أن ينجح طب عندما يشعرون باإلتص باآلخرين في مجتمعهم و يكونون أقل عرضة للتصرف بطريقة تتسبب في تعطيل بيئة مدرسة. )لمزيد من معلومات في هذا موضوع راجعوا مرجع اآلتي Bunnie Bernard s Fustering Resiliency in Kids and Rubert Blum s A Case fur Schuul Cunnectedness, Educatiunal Leadership, April 2005) نصائح لتهدئة صراع أظهر لطفلك أنك تتفهم. انصت جيدا باهتمام مخلص لخلق عقات إيحابية بين طفلك و اآلخرين. ستصبح بعد ذلك ثقة هي أساس نجاح األكاديمي و حل للصراع. اسأل أسئلة مفتوحة. قل مث "ماذا كان ذلك بنسبة لك " أو " أخبرني أكثر عن ذلك ". هذا سيعطيك إستجابات أكثر من "" أو " " و يساعد األطف أن يخبروك بقصتهم. إستخدام أسلوب اإلنصات اإلنعكاسي عند تدخل في نزاع. شد إنتباه اإلنسان غاضب بأن تقوم بإنعكاس مشاعره تي تسمعها بطريقة ليس بها إصدار لألحكام. دع األطف يقومون بإلقاء قصة - قل فقط ما يكفي لمساعدتهم. ساعد طفلك على حل مشكلة نزاعات. استخدم األسئلة مفتوحة و اإلنصات تمعني على تفكير في ما حدث. ثق أنە عن طريق اإلرشاد سيتمكن من تحديد حل ينفع. مهارات و إستراتيجيات لبناء عقات إيحابية توصيل فهم تنظيم أو هيكلة مهام لتحقيق نجاح. تعزيز سلوك بطريقة إيجابية وضع قواعد حدود و عواقب خلق بيئة آمنة و مليئة بثقة محافظة على حيادية استخدام لغة غير صادرة لألحكام اإلستجابة فقط عندما يكون هناك إحتياج لذلك محافظة على هدوء في مواقف متوترة تشجيع ناس على " تنفيس " وهم على دراية و مراعين للسمة اإلستماع و تكرار ما يقولە األطف )اإلنصات اإلنعكاسي( تعريف و وضع عنوان للمشاعر و قيم و موضوعات تي يتعين حلها )اإلنصات استراتيجي( اسأل أسئلة مفتوحة. مساعدة اآلخرين على إستخدام طريقة اإليجابية لحل مشاكل ممارسات مدرسية لبناء عقات إيجابية دردشة يومية : يحتاج طب أن يتعلموا أن يتواصلوا مع بعضهم بعض بطرق تساعدهم في أن يبنوا عقات صحية بد من سجت فصل أو قبض عليهم. إن دردشة يومية مصممة حول تصنيفات األساسية و مهارات عاطفية و اإلجتماعية. عمل في دوائر من حوار يبني معلمين و عاملين في مدرسة تواصل مفتوح حتى يستطيعوا أن يتكلموا حول موضوع و حل مشكت قبل أن تتصاعد إلى عنف. مزيد من معلومات عن دردشة يومية متاحة من مركز مؤتمرات مجتمعية على موقع اإللكتروني اإلجتماع صباحي : اإلجتماعات صفية حيث مدرس و كل طب يجتمعون معا عادة لهدف من هدفين : لبناء مجتمع في وقت سم أو حل نزاع. في إجتماعات صباح يجلس طب في دائرة و يقومون بعمل أنشطة سويا و هذا يساعد في بناء رعاية بعضهم بعض في مجموعة و بين األفراد. توفر اإلجتماعات مكانا للطب لفهم معنى ثقة و هي "إيجاد أرضية مشتركة" هم يأتون ليروا و يحتملوا و يقدروا طرق بعضهم بعض. عنصر األساسي األهم في رعاية و اإلهتمام ذي يساعد في هذه عملية هو رغبة األصيلة لألستماع باهتمام. مستشاري طب : يتقابل طب في مجموعات صغيرة مع إستشاري راشد كل يوم أو مرات قليلة في اإلسبوع ليركز على تنمية شخصية و تنمية مدنية. يناقش طب مشاكل يومية يحددون أهدافهم و ننمي عقة ثقة مع شخص بغ مدافع و صقل مهارات تواصل و مشاركة في عدة اإلجتماعية أو مشاريع تعلم خدمة. يوفر مستشاري طب دعما عاطفيا للطب خل مرحلة مراهقة. بشكل مثي مدرس اإلستشاري هو شخص يعرف طب أنهم يمكنهم أن يثقوا بە و يتكلموا معە عن تقدمهم في مدرسة. تستطيع األنشطة توفير اإلدراك لآلخر في بيئة متقبلة لآلخر و إزاحة ضغط األقران و اإلستجابات سلبية من األقران في مجات أخرى. مساعدات للودين PARENTAL ASSISTANCE هناك أوقات يظهر فيها األطف أنماط سلوكية متحدية. يمكن إتباع هذه خطوات لكي تقوم بمؤازرة طفلك. إذا شككت بأن طفلك يحتاج مساعدة إضافية بشأن سلوكە تواصل مع مدرس طفلك أو مستشار مدرسة أو مدير مدرسة كتابيا لطلب عقد إجتماع لمناقشة مخاوفك. خل هذا اإلجتماع يمكن للمدرسين و ودين مناقشة حلول مبادرة/استباقية للسلوكيات متكررة. إذا استمرت سلوكيات بعد إجتماع ودين مع مدرسين فينبغي على مدرس أو أحد ودين أن يطلب إقامة اجتماع فريق دعم -S Team )انظر إلى وصف موجود تحت عنوان Intervention Strategies )إستراتيجيات تدخل للمساعدة ) دليل طب و ودين لمدارس مترو 25

26 إذا نجحت تدخت تي تقوم بها مدرسة سيقوم فريق دعم بتسجيل هذا كتابيا و يستمر في توجيە كلما أحتاج األمر. إذا استمرت سلوكيات بعد تدخت و كان هناك اشتباه في أن هناك إعاقة و يتم دعوة مختص مناسب لعمل تقييمات إلى إجتماع S-Team )فريق دعم( إذا كان هناك إشتباه في وجود إعاقة في أي وقت أثناء هذه عملية فإن على مدرسة و ودين أن يجتمعوا في خل عشرة أيام للحصول على تصريج كتابي من ولي األمر بعمل تقييم للطب لمعرفة ما إذا كان مؤه لخدمات تعليم اإلستثنائي special education أو برنامج. 504 إستراتيجيات تدخل للمساعدة و لكي نساعد طلبة على سلوك مناسب يقدم دليل ودين و طب للعام دراسي قائمة باستراتيجيات للوقاية و تدخل للمساعدة و تي يمكن إستخدامها قبل أو باإلضافة إلى اإلستجابة تأديبية لسلوك طب. أمثلة من هذه اإلستراتيجيات تتضمن تي : مؤتمرات مجتمعية : يسمح للطب و عاملين في مدرسة و اآلخرين مشاركين في نزاع أن يناقشوا نزاع و كيف يؤثر عليهم و إقتراح حلول. خدمة مجتمع: يسمح للطب بمشاركة في بعض أنواع األنشطة لخدمة و فائدة مجتمع. األمثلة تتضمن عمل في مطبخ تنظيف مكان عام مساعدة في دار رعاية مسنين. مؤتمر : تشارك طب و ودين و األوصياء و معلمين و عاملين في مدرسة و مدراء في نقاش حول سوء سلوك طب و حلول ممكنة و تعامل مع مشاكل اإلجتماعية و األكاديمية و شخصية مرتبطة بسلوك. حل نزاع : تمكين طب من تحمل مسؤولية لحل نزاع بشكل سلمي. مشاركة طب و ودين و مدرسين و عاملين في مدرسة و مدراء في أنشطة تعزز مهارات و تقنيات حل مشاكل مثل مهارات إدارة غضب و صراع و اإلنصات اإلنعكاسي و تواصل فع. تقييم سلوك وظيفي : تجميع معلومات حول سلوك غير مئم أو م عطل للطب و تحديد نهج يمكن أن يتبعە عاملين في مدرسة لتصحيح أو إدارة سلوك طب. تستخدم هذه معلومات لتطوير خطة تدخل سلوكية للطب. خطة تدخل سلوكي : يصمم عاملين في مدرسة نهج/خطة لتصحيح سلوك غير مئم أو م عطل للبيئة محيطة ذي يقوم بە طب و هذا يوفر تدخت إيجابية سلوكية للمساعدة و إستراتيجيات و دعم. هذه خطة هي نهج للطب ذين لديهم إعاقات أو ذين ليس لديهم إعاقات. فرق برنامج تعليم فردي :IEP تتضمن مجموعات أو أفراد مسؤولين عن تحديد و تقييم طب ذين لديهم إعاقات /ذوي إحتياجات خاصة و يقومون بتطوير و مراجعة IEPs للطب ذين لديهم إعاقات. تقييمات سلوكية وظيفية و خطط تدخت سلوكية و تحديد مكان طب ذين لديهم إعاقة في بيئة أقل تقييدا. برنامج اإلرشاد: يتضمن تعيين طب لمرشد )مستشار مدرسي مدرس أو عضو في مجتمع أو زميل دراسة( و ذي يساعد نموهم األكاديمي و شخصي و اإلجتماعي. توعية للودين : يتطلب أن يقوم عاملين في مدرسة بتبليغ ودين أو األوصياء بسلوك طفلهم و يسعوا إلى مساعدتهم في تصحيح سلوك غير مئم أو م عطل للبيئة محيطة. توعية تتم عن طريق كتابة أو مكمة تليفونية يقصد بها أن يكون ودين على دراية بسلوك طب أو تكملة مهمة أو تحقيق إنجاز معين و من ممكن أن تتضمن طلب للودين أن يأتون من طب إلى مدرسة. وساطة األقران : نوع من حل نزاع حيث يقوم طب بمساعدة طب آخرين في أن يتعاملوا مع نزاع و يقوموا بإيجاد حلول. إحة طب إلى خدمات مشورة في حة تعاطي مخدرات : تحدث هذه اإلحة في حة تعاطي مخدرات أو لمن يكون لديهم أسباب تستدعي حاجة إلى تقديم مشورة بخصوص تعاطي مخدرات. ممكن أن تقدم خدمات من قبل مدرسة أو مجتمع محلي. اإلحة إلي هيئات من مجتمع محلي : من ممكن أن تشكل خدمات متنوعة و تشمل برامج بعد مدرسة مشورة فردية أو في مجموعات تنمية قادة حل نزاعات أو دروس تقوية. اإلحة إلى عيادات صحة عقلية مدرسية أو خدمات إجتماعبة أخرى. تقديم تقييمات و مشورة للطب ذين في حاجة إلى ذلك. ي شجع طب على مشاركة مشاكل أو اإلهتمامات بصورة شخصية و تي تقوم إلى سلوك معطل أو غير مئم أو تؤثر بشكل سلبي على نجاح األكاديمي للطب. في جلسات مشورة يناقش طب أهداف و يتعلموا تقنيات تساعدهم على تغلب على تحديات شخصية. يتم إخطار ودين بانتظام بتقدم ذي يحرزه طب في جلسات مشورة و مدرسة. يمكن أن تشمل جلسات أعضاء األسرة أو من ممكن أن تقام في شكل مجموعات. إستراتيجيات عدة تصحية : تدخت للمساعدة م صممة لتحديد و معجة مضار ناجمة عن حادث و لعمل خطة لعج و تصحيح موقف. فريق دعم طب : يتضمن في عادة مدرسين و مديري مدرسة و األخصائي اإلجتماعي و ودين و من ممكن أيضا أن يشمل ممرضات أخصائي صحة عقلية و أخصائي علم نفس ممثل من هيئات خارجية و ذي يساعد في تطوير تقنيات للوقاية و معجة و إستراتيجيات بديلة و تي في نهاية مطاف تقود إلى نجاح طب. عندما يتطلب سلوك طب تدخل فإن فريق دعم طب يقوم بوضع خطة للتعامل مع سلوك. تأديب /اإلنضباط DISCIPLINE ممارسات عملية تأديبية للطب و إجراءاتها يستخدم اإلنضباط/تأديب في تعليم و إرشاد طب كيفية إدراك مشاعرهم و تحكم فيها و أن يظهروا بوضوح إهتمامهم و رعايتهم لآلخرين و أن يبنوا عقات إيجابية و يتخذوا قرارات جيدة. دليل طب و ودين لمدارس مترو 26

27 دليل طب و ودين لمدارس مترو 27 فلسفة تأديبية لمدارس متروبوليتان ناشفيل عامة : ستضمن مدارس مترو أن كل طفل سي عامل بلطف و مساواة و عدل. سيقوم مدراء مدارس مترو و موظفين باستخدام عواقب طبيعية تي ستنتج من سلوك طب و تدخت سلوكية لمساعدة طفل على تعلم من أخطائە. ستستمر مدارس مترو في حفاظ على بيئات تعليمية صحية و آمنة. لطف - عندما ي خطئ طفل أو يخف ما جاء بدليل ودين و طب فسيتم تعامل معە بكرامة و إحترام. مساواة - سيتلقى األطف عواقب عادلة و نزيهة نتيجة لسلوكهم. عدة - عواقب ستكون فردية على حسب إحتياجات كل طفل برغبة في مساعدة في إصح األذى. سيضع مديرو مدارس و موظفون في اإلعتبار خطورة مخفة و درجة خطورة حادثة و ما إذا كان فعل متعمدا و سجل سلوكي سابق للطب و تأثير حادثة على مجتمع مدرسة. اإلستجابات لإلنضباط Discipline Responses متوقع معايير عية من طب مدارس مترو من متوقع أن يقوم طب باظهار اإلحترام ألنفسهم و لآلخرين طو وقت. عندما يقوم طب بسلوك معطل أو غير مناسب فإنە من متوقع أن يقوم موظفون في مدرسة أو مديرو مدرسة باإلستجابة بشكل منطقي و مناسب و بثبات. إن جدول تأديب لمدارس مترو يصف خمسة أنواع من سلوك تتصاعد خطورتهم من نوع سلوك رقم 1 إ ىل نوع سلوك رقم 5 على سبيل مث مخفة زي مدرسي هي سلوك من نوع 1 بينما إحضار سح إلى مدرسة يعتبر سلوك من نوع 5. و تتضمن مصفوفة خمسة مستويات من اإلستجابات ممكنة للسلوك غير مئم )مستويات من A إلى E(. كل سلوك معين لە واحد أو أكثر من هذه مستويات من تدخت و اإلستجابات. ينبغي أن يستخدم مدراء مدارس مستويات مقترحة لكل سلوك. اإلستجابات و تدخت يجب أن تكون متدرجة. إذا تم تعيين مستويين أو أكثر من اإلستجابات للسلوك فإنە يجب أن يستخدم عموما مستوى األقل من تدخل أو. من فضلك انظر إلى جدول تأديب/اإلنضباط في صفحات عندما تختار إستجابة من مستوى األعلى خل مدى ممكن لإلستجابات فيجب أن يضع مدير في اإلعتبار تي : عمر طب و صحتە و إعاقتە و قدرة على إتخاذ قرار و سجل تأديبات سابقة للطب. و رغبة طب في إصح ضرر. مدى خطورة فعل ضرر ذي حدث أو ذي من ممكن أن يحدث و هذا يشمل أي إصابات قد تكون قد حدثت مدى تعطل فعلي لبيئة تعليم و ما إذا كان فعل مقصودا يجب أن يقوم أحد مدراء بكتابة األسباب تي دعتە إلستخدام اإلستجابة تي إختارها عن طريق اإلستشهاد بعناصر باألعلى في اإلحة تأديبية. في كل حة سيضمن مدراء مدارس مترو أن عواقب م طبقة سيكون من شأنها تقليل من وقت تعليمي مفقود. فصل و طرد من مدرسة ستكون آخر اإلختيارات. يتطلب أبدا أن يقوم مدير بفصل طب إ إذا كان سلوك من نوع zero tolernance 5 و هو ذي يكون فيە تسامح مطلقا. rab yuur reader s attentiun with a great quute frum the ducument [ ur use this stace tu emthasipe a ey tuint. eu tlace this text bux ].anywhere un the tage, ust drag it 27 د ل ي ل ا ل و دليل طب و ودين لمدارس مترو

28 جدول تأديبي طرد اإلنضباطي فصل خارج مدرسة اإلستجابة قانون سلوك / A 100 سلوك نوع رقم 1 تأخر على مدرسة أو فصل A 102 عدم اإلمتث لطلب معقول A 103 إثارة طب آخرين A 104 لغة بذيئة أو غير ئقة A 105 حيازة دواء بدون تصريح A 106 حيازة ألعاب نارية A 107 مخفة زي مدرسي A 108 غش سلوك نوع رقم 2 A, B 200 تكرار مخفة من سلوكيات من نوع رقم 1 مع وجود إثبات لتطبيق تدخت للمساعدة. A, B 202 حيازة أو استخدام منتجات تبغ A, B 203 األجهزة اإللكترونية : اإلستخدام غير ئق للهاتف محمول و اإلنترنت أو خدمات اإللكترونية A, B 204 تعطيل/تشتيت لبيئة مدرسة A, B 206 ممسة جنسية غير مئمة A, B 208 مقامرة A, B 210 أدوات تعاطي مخدرات A, B 211 Cutting class تهرب من فصل A, B 212 تمس جسدي غير مئم مع طب آخرين سلوك نوع رقم 3 A, B, C 300 تكرار مخفة من سلوكيات من نوع رقم 2 مع وجود إثبات لتطبيق تدخت للمساعدة. A, B, C 301 لغة بذيئة أو غير ئقة تجاه شخصية سلطوية )لها سلطة في مدرسة( B, C 302 مغادرة أراضي مدرسة: B, C 303 عدم اإللتزام بتوجيە إداري B, C 304 تخريب ذي قيمتە أقل من 500 دور B, C 305 سرقة مبلغ مي أقل من 500 دور B, C 306 تزوير سجت مدرسة B, C 307 سلوك جنسي غير مئم C, D 311 تعارك دليل طب و ودين لمدارس مترو 28 دليل طب و ودين لمدارس مترو 28

29 جدول تأديبي / اإلنضباطي سلوك قانون اإلستجابة فصل خارج مدرسة طرد B, C 312 مواد مشابهة للمخدرات أو كحول : استخدامها حيازتها أو وقوع تحت تأثيرها B, C 313 تهديدات درجة األولى B, C 314 حيازة أسلحة غير مميتة أو مقلدة لألسلحة مميتة B, C, D 317 حيازة أسلحة أخرى B, C 318 تعدي على ممتلكات غير على أراضي مدرسة: B, C 319 تمس جسدي غير مئم تجاه أحد عاملين في مدرسة B, C 320 أنشطة عصابات عرض أو حيازة رموز أو أدوات تعاطي مخدرات سلوك نوع رقم 4 C, D, E 400 تكرار مخفة من سلوكيات من نوع رقم 3 مع وجود إثبات لتطبيق تدخت للمساعدة. C, D, E 401 اإلعتداء على طب إمكانية طرد إذا كانت هناك إساءة أو إصابة شديدة C, D, E 402 وقوع تحت تأثير مخدرات غير قانونية C, D, E 403 تهديدات - درجة األولى C, D, E 405 بلطجة هناك إمكانية للطرد إذا كانت بلطجة متكررة على مر وقت و استمرت بعد تدخل اإلدارة C, D, E 406 بلطجة اإللكترونية هناك إمكانية للطرد إذا كانت بلطجة متكررة على مر وقت و استمرت بعد تدخل اإلدارة C, D, E 407 تحرش على أساس عرق لون أو منشأ األصلي C, D, E 408 تحرش مبني على دين أو عقيدة C, D, E 409 تحرش مبني على جنس و هوية جنسية توجە جنسي C, D, E 410 مضايقات بسبب اإلعاقة C, D, E 411 تحرش جنسي C, D, E 412 اإلعتداء على مدرس أو أحد عاملين في مدرسة C, D, E 413 تعطيل/تشتيت شديد لبيئة مدرسة إمكانية طرد فقط إذا كانت هناك خطورة فعلية من وقوع ضرر على اآلخرين فقط C, D, E 414 تعارك جماعي C, D, E 416 إرهاب من قبل تشكيل عصابي دليل طب و ودين لمدارس مترو 29 دليل طب و ودين لمدارس مترو 29

30 جدول تأديبي / اإلنضباطي سلوك قانون اإلستجابة فصل خارج مدرسة طرد C, D, E 417 سلوك خارج حرم مدرسي : اتهام لجناية حسب قانون OR T.C.A. (1)(b) فعل يكون ضد عضو من مجتمع مدرسي للطب و يخلق تهديد ألمن مدرسة C, D, E 418 اإلعتداء جنسي C, D, E 419 سرقة C, D, E 420 تعريض للخطر بطريقة متهورة C, D, E 421 تعارك - متكرر C, D, E 423 تخريب ذي قيمتە أكثر من 500 دور C, D, E 424 سرقة مبلغ مي أكثر من 500 دور C, D, E 425 رفض أو فرار من تفتيش عن مخدرات أو سح إمكانية طرد فقط إذا كان هناك دليل على وجود مخدرات أو سح سلوك نوع رقم 5 E 501 اإلغتصاب E 502 محاولة قتل E 503 قتل E 504 تهديد عن طريق رسائل اإللكترونية طرد يكون إلزاميا و لكن ليس ضروريا أن يكون لمدة عام كامل يجب أن يتم طرد طب لمدة عام كامل E 505 )ZT( مخدرات - اإلستخدام حيازة أو توزيع مخدرات كما هو معرف في through , T.C.A T.C.A , and T.C.A E 506 اإلعتداء مشدد على مدرس أو أحد عاملين في مدرسة يجب أن يتم طرد طب لمدة عام كامل E 507 متفجرات يجب أن يتم طرد طب لمدة عام كامل E 508 )ZT( سح - مسدس /بندقية يجب أن يتم طرد طب لمدة عام كامل.1.2 تدخل للمساعدة و اإلستجابات لسلوك طب عند طريق اإلستفادة من عواقب طبيعية تي تنتج عن سلوك طب و تنفيذ تدخت ستساعد مدارس مترو تحسين سلوك طب و حفاظ على مدارس آمنة. باألسفل بعض اإلستجابات ممكنة لسلوك طب. اإلستجابة من مستوى - A مدرس/طب/ودين /عاملين في مدرسة طب يقوم بإدء جانبە من قصة و يتم إبغ ودين/األوصياء. يتم عمل مشورة من قبل معلم أو موظف معين لهذا مع طب. يحدد مدرس أو موظف مسؤول ما إذا كان هناك احتياج إلشراك األخصائي اإلجتماعي للمدرسة أو ممرضة أو مستشار توجيە مدرسي. وأخصائي تحليل سلوكيات فريق دعم فريق 504 فريق cluster و فريق دعم IEP دليل طب و ودين لمدارس مترو 30

31 .4.3 و لقد بدأ و احد أو أكثر من تدخت للمساعدة كل تدخت و تواصل مسجلة كتابيا في برنامج معلومات طب )SIS( اإلستجابة من مستوى B مستوى اإلداري اإلحة على يقوم طلب بسرد جانبە من قصة و يتاح لە فرصة بكتابة بيان تجتمع اإلدارة مع ودين/وصي و يحددون ما إذا كان من ضروري أن يكون هناك مزيد من اإلستشارات مع موظفين أو فرق مدرسية. يتم تقديم سجت مكتوبة من تدخت سابقة للودين يتم بدء بو احد أو أكثر من تدخت للمساعدة كلما كان هذا مناسبا. كل تدخت و تواصل مسجلة كتابيا في نظام معلومات طب )SIS( إذا كان هذا ضروريا من ممكن إستخدام فصل داخل مدرسة ISS إلى ثثة أيام أو خدمات مشابهة. اإلستجابة من مستوى - C خيارات فصل تكرار خطوة 1 إلى 4 من مستوى B إذا كان ضروريا يمكن لإلداريين أن يعطوا فصل داخل مدرسة ISS أو خدمات مشابهة لمدة من يوم إلى ثثة أو أيام فصل خارج مدرسة OSS من يوم إلى ثثة أيام و لكن تزيد عن ثثة أيام. اإلستجابة من مستوى - D خيارات فصل كما في مستوى C فيما عدا أن مدير يستطيع إعطاء أو ISS خدمات مشابهة لمدة 1 إلى 3 أيام و/أو من يوم إلى خمسة أيام من OSS إذا إقتضت ضرورة و لكن يتعدي مجموعها خمسة أيام. حظ أن: إذا كان فصل لمدة خمسة أيام أو أكثر فإن مدير سيقوم بتنفيذ خطة لتحسين سلوك طب. اإلستجابة من مستوى - E خيارات طرد )فصل من مدرسة لمدة عشرة أيام أو أكثر ) كما في مستوى D فيما عدا أن مدير يمكنە طرد طب إذا كان هذا ضروريا. إن طرد يكون آخر إجراء يتم لجوء إليە. قبل عملية طرد كل عوامل تية يجب أن توضع في اإلعتبار : مدة خطورة فعل ضرر ذي حدث و يشمل هذا أي إصابات و رغبة طب في إصح ضرر : مدى تعطيل ذي حدث بفعل لبيئة تعلم و ما إذا كان فعل متعمدا و عمر طب و صحتە و إعاقتە و قدرة على صنع قرار و تاريخ تأديبي سابق للطب. تسجيل طرد كتابيا : كل تدخت تي استخدمت قبل طرب يجب أن تكون مسجلة كتابيا في برنامج معلومات طب )SIS( كل األسباب لطرد طب بد من إستخدام مستوى أقل من اإلستجابة يجب أن تكون م فصلة بوضوح. مخفات تي يسمح بها بتسامح كما هي م عرفة في قانون وية تتطلب إستجابة من مستوى E كل مخفات تي يتم عدم تسامح فيها مطلقا تتطلب طرد اإللزامي لمدة 180 يوما ما عدا تهديد عن طريق رسائل اإللكترونية. أنظر إلى جدول مدارس MNPS تأديبي قواعد و تعريفات سلوكيات باألسفل يوجد تعريفات للسلوكيات تي من ممكن أن تكون ع رضة لردود و مداخت تأديبية. من فضلك حظ أن قواعد مدرسية تختلف عن قانون اإلجرامي لوية تنيسي. سلوك نوع رقم 1 قاعدة رقم : 100 تأخر على مدرسة أو فصل وصول متأخر إلى مدرسة و فصل و األنشطة. قاعدة رقم : 102 عدم اإلمتث لطلب معقول عدم إتباع طلب معقول من مدرس أو مدير أو موظف في مدرسة. قاعدة رقم : 103 إثارة طب آخرين مضايقة غير مرغوب بها أو تركيز على طب آخريين و غبر متبادل. قاعدة رقم : 104 لغة بذيئة أو غير ئقة إستخدام لغة غير مؤدبة أو بذيئة مثل شتم على أراضي مدرسة أو في األنشطة تي ترعاها مدرسة. قاعدة رقم : 105 حيازة دواء بدون تصريح حيازة دواء بوصفة طبية أو بدون وصفة طبية و ذي لم يتم تسجيلە في مكتب مدرسة. من معلومات انظر إلى سياسة مدارس مترو متاحة على موقع اإللكتروني لمزيد قاعدة رقم : 106 األلعاب نارية حيازة حيازة بعلم أللعاب نارية على أراضي مدرسة أو على وسائل مواصت تابعة لمترو أو األنشطة تي ترعاها مترو. قاعدة رقم : 107 مخفة زي مدرسي إرتداء مبس تتوافق مع سياسة زي مدرسي رسمي للمدرسة أو متطلبات للمبس مئمة. قاعدة رقم : 108 غش فعل حصول على ميزة أو إستفادة غير عادلة في أنشطة أكاديمية يوضع لها درجات. سلوك نوع رقم 2 قاعدة رقم : 200 تكرار إنتهاك من سلوك نوع 1 نمط متكرر من سلوك من نوع 1 و ذي يستمر بعد وجود مستندات لتدخل سابق. من ممكن أن يستبدل ثثة أو أكثر من حوادث من سلوك نوع 1 من تكرار نمط. اإلحة تأديبية يجب أن تتضمن تسجيل كتابيا و تنفيذ تدخت للمساعدة. تكرار مخفات للحضور اإللزامي و زي مدرسي : مدارس مترو و انسجاما مع توصيات وزارة عدل على ممارسات تأديبية تعتقد أن استخدام ممارسات اإلقصائية لمخفات حضور منتظم تضر اإلنجاز األكاديمي للطب. و على أية ح مدارس مترو تدرك بأن هذا تعطيل شديد دليل طب و ودين لمدارس مترو 31

32 للبيئة تعليمية و يأتي بنتائج عكسية للبيئة تعليمية. قاعدة رقم : 202 تبغ : حيازته أو إستخدامه حيازة أو إستخدام أي منتجات للتبغ و يشمل و لكنە ليس قاصرا على سجائر سيجار شيشة أو سيجارة اإللكترونية أو مضغ تبغ. حظ أن: يتطلب قانون تينيسي من مديري مدارس و منفذي قانون أن دعوة األشخاص تحت سن 18 ذين ينتهكوا قانون ذي يمنع وصول شباب إلى تبغ للمثول أمام محكمة ب. تتضمن مخفة استخدام و حيازة و شراء أو تسلم منتجات تبغ. قاعدة رقم : 203 األجهزة اإللكترونية : اإلستخدام غير مناسب للتليفون محمول اإلنترنت أو أي أجهزة إلكترونية أخرى - اإلستخدام شخصي للتكنولوجيا و خدمات اإللكترونية أو اإلنترنت فيما عدا عندما يستخدم ألهداف تعليمية بتصريح من مدرس فصل أو مدير مدرسة أو بما يخف قواعد مدرسة. قاعدة رقم : 204 تعطيل بيئة مدرسية : بشكل مستمر و بقصد تعطيل بيئة مدرسة إلى مدى يؤثر على تعلم طب اآلخرين أو تأثير كبير على سير عادي لألمور في مدرسة. اإلحة تأديبية يجب أن تشمل دليل يشرح تأثير كبير على تعلم أو سير طبيعي لألمور في مدرسة. قاعدة رقم : 206 ممسة جنسية غير مئمة اإلحتكاك بسيط من طبيعة جنسية مثل لمس من فوق مبس قاعدة رقم : 208 مقامرة رهان على األلعاب أو أنشطة من أجل م أو أشياء قيمة. قاعدة رقم : 210 أدوات تعاطي مخدرات حيازة أي مواد مستخدمة إلنتاج أو تعاطي مواد/مخدرات محظورة. تشكل أدوات تعاطي مخدرات و لكن ليست قاصرة على غليون ذي يستخدم في تدخين مخدرات مشبك لإلمساك بسيجارة ماريجوانا معق صغيرة و األنابيب مستخدمة في إستهك/تعاطي مخدرات قاعدة رقم : 211 class Cutting تهرب من فصل فشل في حضور حصص أو األنشطة دون تصريح قاعدة رقم : 212 تمس جسدي غير مئم مع طب آخريين اإلنخراط في إحتكاك جسدي بسيط مع طب آخر مثل دفع اإلصطدام أو لعب خشن. سلوك نوع رقم 3 قاعدة رقم : 300 تكرار إنتهاك من سلوك نوع 2 نمط متكرر من سلوك من نوع 2 و ذي يستمر بعد وجود مستندات لتدخل سابق. من ممكن أن يستبدل ثثة أو أكثر من حوادث من سلوك نوع 2 من تكرار نمط. اإلحة تأديبية يجب أن تتضمن تسجي كتابيا و تنفيذ تدخت للمساعدة. قاعدة رقم : 301 لغة بذيئة أو غير ئقة موجهة إلى شخصية سلطوية )لها سلطة في مدرسة( توجيە لغة بذيئة أو غير مؤدبة إلى مدرس أو موظف في مدرسة أو مدير. قاعدة رقم : 302 مغادرة أراضي مدرسة دون أخذ أذن مغادرة أراضي مدرسة دون حصول على أذن من مسؤولين في مدرسة. قاعدة رقم : 303 عدم اإللتزام بتوجيه اإلداري رفض اتباع تعليمات اإلدارية باإلمتث لإلستجابات تأديبية محددة. قاعدة رقم : 304 تخريب ذي قيمته أقل من 500 دور تدمير أو تشويە ممتلكات شخصية أو مدرسية عمدا. تدمير حادث أقل من 500 دور رغبة طفل في إصح ممتلكات م دمرة أو دفع تعويض يؤخذ في حساب في تحديد مستوى مئم من اإلستجابة. قاعدة رقم : 305 سرقة من فرد أو ممتلكات مدرسة تحت 500 دور أخذ ممتلكات شخص آخر أو ممتلكات مدرسة دون تصريح بقصد أن يحرم صاحب ملك من ممتلكاتە. قيمة شيء ذي تم أخذه أقل من 500 دور ي وخذ في حساب في تحديد مستوى مئم من اإلستجابة رغبة طفل في إصح ممتلكات م دمرة أو تبديل شيء أو دفع تعويض. قاعدة رقم : 306 تزوير سجت مدرسة تزوير أو تغيير سجت مدرسية و يشمل و لكن يقتصر على كتابيا إلكترونيا أو سجت اإللكترونية. هذا يتضمن غش سوف يتم تعامل مع غش على مستوى تعليمي. قاعدة رقم : 307 سلوك جنسي غير مئم سلوك ذي يكون ذو طبيعة جنسية و لكن غير متكرر و يرقى إلى مستوى تحرش جنسي أو اإلعتداء جنسي. يشمل سلوك جنسي غير مناسب و لكن ليس قاصرا على اإلتص جسدي أو شفهي أو تواصل ذو طبيعة جنسية و سلوك جنسي بين طرفين بتراضي على أراضي مدرسة أو األنشطة تي تنظمها مدرسة. قاعدة رقم : 311 تعارك مشاركة متبادلة في حادثة متضمنة عنف جسدي. قاعدة رقم : 312 مواد مشابهة للمخدرات أو كحول حيازة إستخدام أو أن تكون تحت تأثير مشورب كحولي أو مواد مخدرة حيازة إستخدام أو كون طب تحت تأثير مشروبات كحولية أو مواد مخدرة و تي لها قابلية على تسمم أو سكر شخص متعاطي لها. سيتم عمل إحة إلى األخصائي اإلجتماعي ألي طب يوجد مخف لهذا قانون. قاعدة رقم : 313 تهديدات درجة األولى تهديد كتابي أو شفهي أو إلكتروني بحدوث أذى للطب و عاملين أو مدرسة حيث توجد أي خطط لتنفيذ تهديد. تهديد هو ذي من شأنە أن يتسبب في أن يتخوف شخص بشكل معقول من إصابة جسدية. قاعدة رقم : 314 حيازة أسلحة غير مميتة أو مقلدة لألسلحة مميتة حيازة سح غير مميت أو سح مقلد شبە األصل مسدس مدفع BB مسدس بندقية هواء بندقية هواء لينة و بندقية بيليە بندقية كأب أو لعبة بندقية. طب ذي يوجد في حوزتە مسدس مائي لن يتلقى فصل خارج مدرسة. OSS من ممكن أن تستخدم اإلستجابة D فقط إذا تم حيازة سح غير مميت أو مقلد و قد تسبب في خطورة فعلية و ضرر للطب. طبيعة خطر و نوعە يجب أن يتم تسجيلە في اإلحة تأديبية. دليل طب و ودين لمدارس مترو 32

33 قاعدة رقم : 317 حيازة أسلحة أخرى حيازة أو نقل سكينة مطواة شفرة حقة قاطع صناديق أو أي أداة أخرى مماثلة تستخدم شفرة حادة. ذخيرة و سسل خراطيش و قبضات حديدية أو نوادي Billy سح أو جهاز إلكتروني مثل صاعق كهربا يئ Taser رشاش فلفل Capsicum أسلحة مشابهة لهذه األسلحة موجودة باألعلى و تي لها مقدرة على تسبب في إصابة جسدية خطيرة. أي أسلحة موجودة على أراضي مدرسة أو أنشطتها سيتم م صادرتها و تسليمها للسلطات مختصة. قاعدة رقم : 318 تعدي على ممتلكات غير على أراضي مدرسة: دخول إلى ممتلكات مدرسة أو بقاء بها دون تصريح وجود في مناطق محظور تواجد بها في مدرسة دون تصريح بذلك. قاعدة رقم : 319 تمس جسدي غير مئم تجاه أحد عاملين في مدرسة األ شتراك في احتكاك جسدي صغير مع أحد عاملين مثل دفع أو اإلرتطام متعمد أو متهور. قاعدة رقم : 320 أنشطة عصابات مشاركة في عرض رموز أو معدات تعاطي مخدرات أو تجنيد / أو تقديم طب إلى عصابة )مجموعة عنيفة أو سلوكها معطل( سلوك نوع رقم 4 قاعدة رقم : 400 تكرار إنتهاك من سلوك نوع 3 نمط متكرر من سلوك من نوع 3 و ذي يستمر بعد وجود مستندات لتدخل سابق. من ممكن أن يستبدل ثثة أو أكثر من حوادث من سلوك نوع 3 من تكرار نمط. اإلحة تأديبية يجب أن تتضمن تسجي كتابيا و تنفيذ تدخت للمساعدة. لتحديد ما إذا كان ينبغي إستخدام اإلستجابة E و ينبغي أن يوضع في اإلعتبار ما إذا كان سلوك يشكل تهديدا على أمن أو أمان مدرسة. قاعدة رقم : 401 اإلعتداء على طب اإلعتداء عمدا و إرتكاب هجوم جسدي عن علم أو بتهور غير مبرر على طب آخر. احتكاك جسدي بسيط مثل دفع أو تدافع و ذي يشكل إعتداء. من ممكن أن يتلقى طفل نفس عواقب تأديبية لتورطە في شجار إذا حدد مدير مدرسة إنە تصرف دفاعا عن نفس لحماية نفسە من ضرر جسدي. يمكن أن تستخدم اإلستجابة E إذا كان اإلعتداء أو اإلصابات ناجمة عنە شديدة. عندما ت ستخدم اإلستجابة E فيجب أن يكون م درج دليل في اإلحة مدى شدة عراك وما إذا كان نتج عنە إصابات أم. قاعدة رقم : 402 تحت تأثير مخدرات غير قانونية أن يكون شخص تحت تأثير مخدرات و هو على أراضي مدرسة أو في أنشطة تحت رعاية مدرسة. سيتم عمل إحة إلى األخصائي اإلجتماعي ألي طب يوجد مخف لهذا قانون. قاعدة رقم : 403 تهديد درجة ثانية تهديد شفهي و كتابي أو اإللكتروني بتسبب في ضرر للطب أو عاملين في مدرسة و مع وجود دليل على أن طب لديە خطة محددة معقولة تتسبب في اإلضرار بطب أو عاملين. قاعدة رقم : 405 بلطجة بلطجة هي قيام بأي فعل عن قصد و ذي يكون شديدا و مستمرا و على نطاق واسع يتداخل مع فائدة طب تعليمية و فرص و األداء و لە تأثير بشأن : ضرر جسدي للطب أو تدمير ممتلكات طب يضع طب أو طب و هو على علم في خوف معقول من األذى جسدي أو اإلضرار بممتلكات طب. تسبب في اإلضرار عاطفي للطب أو طب خلق بيئة تعليمية عدائية. من ممكن أن يتضمن فعل بلطجة و لكنە ليس قاصرا على اآلتي : معاكسة غير مرغوبة تهديد سلوك تخويفي بلطجة عن طريق اإلنترنت بلطجة جسدية سرقة مضايقة جنسية أو دينية أو بسبب تعصب و إذل علني. يجب مراجعة بلطجة تي تشمل فئة محمية نتهاكات حقوق مدنية محتملة. إذا كانت بلطجة متكررة على مر وقت و استمرت بعد تدخل اإلدارة موثق فإنە من ممكن أن ينتج عنە طردا سخرية من اآلخرين تعرف على إنها : فعل متعمد أو متهور على أراضي مدرسة أو خارج حرم مدارس مترو من قبل تلميذ بمفرده أو مشتركا مع آخرين موجە تجاه أي تلميذ آخر و ذي يشكل خطرا على صحة جسدية أو عقلية أو أمان هذا طب أو يدفع أو ي كره طب على أن ي عرض صحتە عقلية أو جسدية للخطر. " سخرية من اآلخرين أو معاكسة " تتضمن اإلحتكاك جسدي مصاحب إلي األحداث رياضية أو تدريب أو منافسة تي تتم تحت إشراف مدرب أو راعي للنشاط رياضي. قاعدة رقم : 406 بلطجة اإللكترونية استخدام معلومات و تكنولوجيا اإلتصات و يشمل هذا ولكنە ليس مقصورا على بريد اإللكتروني تليفون محمول )خلوي( أجهزة اإلستدعاء صوتي رسائل نصية رسائل تي تحتوي صور أو تسجيل فيديو رسائل فورية مواقع شخصية تشهيرية مواقع شبكات اجتماعية و مواقع اإلستفتاء شخصية أو مجت دورية. أنظر إلي تعريف بلطجة باألعلى. تحرش تصرف سيء و ذي من ممكن أن ينظر إليە أو يوصف بأنە بلطجة بلطجة إلكترونية تعصب تخويف أو معاكسة قد تعتبر تحرش ممنوع حسب هذه سياسة عندما يكون سلوك )1( مبني على عرق طب األساسي أو مفترض لونە دين منشأ األصلي اإلعاقة توجە جنسي نسب أو جنس و يشكل هوية جنسية و مظهر و )2( و يخلق بيئة عدائية. دليل طب و ودين لمدارس مترو 33

34 يمكن أن يأخذ تحرش أشكا متعددة و ليس مقتصرا على سلوك يعتبر بلطجة. من ممكن أن يشمل سلوك تحرش األنشطة لفظية و شتائم : بيانات كتابية و تصويرية و تي من ممكن أن تشكل استخدام تليفون محمول أو اإلنترنت أو أي سلوك و ذي من ممكن أن يسبب تهديدا جسدي أذى أو بە إذل أو مهانة إذا كان هذا سلوك مبني على عرق طب األساسي أو مفترض لونە دين منشأ األصلي اإلعاقة توجە جنسي نسب أو جنس و هوية جنسية و مظهر. ليس من مفترض أن يشمل تحرش قصد األذى أن يكون موجها إلى هدف محدد أو يتضمن حوادث متكررة. تحرش يخلق بيئة عدائية عندما يكون فعل شديد بما فيە كفاية متفشيا أو ثابتا لذا على أنە تدخل أو تحد من قدرة طب على مشاركة في أو استفادة من خدمات و األنشطة أو فرص تي تتيحها مدرسة. قاعدة رقم : 407 تحرش على أساس عرق لون أو منشأ األصلي قاعدة رقم : 408 تحرش مبني على دين أو عقيدة قاعدة رقم 409 توجه جنسي : تحرش مبني على جنس و هوية جنسية و تعبير جنسي قاعدة رقم : 410 مضايقات بسبب اإلعاقة تحرش جنسي هو تحرش مبني على جنس. سلوكيات تي تشكل تحرش جنسي من ممكن أن تشمل و لكنها ليست مقتصرة على تصريحات فيها إيحاءات جنسية أو تصريحات مسيئة : صور ذات إيحاءات جنسية إشارات ذات إيحاءات جنسية تحرش لفظي أو اإلعتداء ذو طبيعة جنسية أو رسائل مزعجة أو مسيئة أو موحية جنسية م رسلة من بريد إلكتروني أو أي وسيلة إلكترونية أخرى و مقترحات خفية أو مباشرة لخدمات جنسية و لمس و تربيت /طبطبة أو قرص. من ممكن أن يوجە تحرش جنسي تجاه شخص بعينە أو أشخاص أو مجموعة سواء كان من نفس جنس أو من جنس اآلخر. قاعدة رقم : 411 تحرش جنسي مشاركة في أي فعل جنسي غير مرحب بە أو خدمات جنسية أو طلبات لخدمات ذات طبيعة جنسية أو غير ذلك من سلوك لفظي أو بدني أو اتصات ذات طابع جنسي. يشمل تحرش جنسي تحرش مبني على جنس و ذي يخلق بيئة تعليمية أو بيئة عمل تخويفية عدائية أو هجومية. قاعدة رقم : 412 اإلعتداء على مدرس أو أحد عاملين في مدرسة فعل متعمد و متهور يسبب أو من ممكن أن يسبب أ ىذ جسدي لمدرس أو موظف بمدرسة على أراضي مدرسة أو في أنشطة ترعاها مدرسة. قاعدة رقم : 413 تعطيل/تشتيت شديد لبيئة مدرسة تعطيل شديد لبيئة مدرسة عن عمد إلى درجة تي تخاطر بأمان طب اآلخرين. من ممكن أن تستخدم اإلستجابة E فقط إذا كان هناك دلي موثقا على خطر فعلي لضرر طب م قدم في اإلحة تأديبية. و مع ذلك فإن اإلستجابة E يمكن استخدامها عندما يتطلب تهديد أن يكون هناك إستجابة للحادثة من مدارس مترو بغض نظر عن مخاطرة فعلية ألى من طب. قاعدة رقم : 414 تعارك جماعي.1.2 طبين أو أكثر يحاولون أن أو يتسببوا في أذي جسدي لطب آخر. من ممكن أن يحاسب طب ذي يدافع عن نفسە بعد أن بدأ طب آخر أو طب في تعارك معە على أنە تعارك جماعي. قاعدة رقم : 416 إرهاب من قبل تشكيل عصابي طب متورط في تشكيل عصابي بطريقة من معقول أن تتسبب في أذى جسدي ألي شحص. قاعدة رقم : 417 سلوك خارج حرم مدرسي و ذي يقود إلى تهمة جنائية حسب قانون )T.C.A b) أو أفع خارج حرم جامعي ت رتكب ضد عضو في مجتمع مدرسة. يمكن للطب أن يكونوا عرضة إلجراء تأديبي لسلوك قاموا بە خارج حرم مدرسي عندما : يتسبب سلوك طب في تهمة جنائية حسب )T.C.A b)3051- و إستمرار وجود طب يشكل خطرا على األشخاص أو يعطل عملية تعليمية. عندما يرتكب طب فعل ضد عضو في مجتمع مدرسة و ذي يشكل تهديدا على سمة طب اآلخرين أو عاملين في مدرسة في مدرسة طب. يجب أن تشمل اإلحة تأديبية على وصف محدد تهديد سمة تي يتعرض لها طب أو موظفين. قاعدة رقم : 418 اإلعتداء جنسي فعل جنسي غير مرغوب بە 1( مع إستخدام قوة 2( ضد رغبة شخص 3( عندما يستطيع ضحية أن يعطي موافقة. قاعدة رقم : 419 سرقة بتعمد و عن معرفة أخذ شيء مملوك لشخص آخر عن طريق استخدام عنف و باستخدام سح. قاعدة رقم : 420 تعريض للخطر بطريقة متهورة خلق خطر حقيقي من إصابة جسدية شديدة لشخص آخر. قاعدة 421: تعارك - متكرر يمكن أن يتلقى طب ذي يشارك في معركتين أو أكثر خل عام دراسي خمسة أيام فصل من مدرسة و يصل إلى عام دراسي كامل من طرد خارج مدرسة. إن اإلستجابة تأديبية ينبغي أن تبنى على : 1( شدة تعارك و 2( مدى تعطل فعلي لبيئة تعلم. قاعدة رقم : 423 تخريب ذي قيمته أكثر من 500 دور تدمير أو تشويە ممتلكات شخصية أو مدرسية عمدا. تدمير حادث قيمتە أكثر من 500 دور ي ؤخذ في حساب في تحديد مستوى مئم من اإلستجابة رغبة طفل في إصح ممتلكات م دمرة أو دفع تعويض. قاعدة رقم : 424 سرقة من فرد أو ممتلكات مدرسة أكثر من 500 دور أخذ ممتلكات شخص آخر أو ممتلكات مدرسة دون تصريح. بقصد حرمان مك من ممتلكاتە. قيمة شيء ذي تم أخذه أكثر من 500 دور دليل طب و ودين لمدارس مترو 34 2 TCA (a) Section (12)

35 ي وخذ في حساب في تحديد مستوى مئم من اإلستجابة رغبة طفل في إرجاع ممتلكات م دمرة أو تبديلها أو دفع تعويض عنها. قاعدة رقم : 425 رفض أو فرار من تفتيش عن مخدرات أو سح طب ذي يقوم برفض خضوع لتفتيش عن مخدرات أو سح أو يهرب عندما ي طلب منە هذا يكون منتهكا لهذه قاعدة. يجب أن يكون هناك دلي على وجود سح أو مخدر لكي يتم استخدام طرد سلوك نوع رقم 5 قاعدة رقم : 501 اإلغتصاب فعل جنسي غير مرغوب بە عن طريق فم شرج أو اإلختراق مهبلي 1( مع إستخدام قوة 2( ضد رغبة شخص 3( عندما يستطيع ضحية أن يعطي موافقة. قاعدة رقم : 502 محاولة قتل محاولة قتل كائن بشري. قاعدة رقم 503 قتل كائن بشري. : قتل نوع 5 من سلوك - غير مسموح به بتسامح - ZT يتطلب أن يتم طرد طب إلزاميا لمدة عام كامل. قانون : 504 تهديد عن طريق رسائل اإللكترونية طب ذي ينقل تهديدا جديا عبر جها أز إلكتروني بإيقاع إصابات جسدية أو موت ى طب آخر أو موظ أف في مدرسة و ذي يخلق حة تعطي أل حقيقية في مدرسة و تي تتطلب تدخ من إدارة مدرسة. نوع 5 من سلوك - غير مسموح به بتسامح - ZT و يتطلب أن يتم طرد طب إلزاميا لمدة عام كامل. اإلنتهاكات تي من نوع عدم تسامح ZT تتطلب طردا من مدرسة لمدة تقل عن سنة دراسية )180 يوما مدرسيا ( حسب قانون وية تنيسي. على أيە ح فإن مدير مدارس أو ذي ينوب عنە يمكنە تعديل طول فترة طرد على أساس كل حة من خل عملية طعن أو إستئناف قرار أو تقديم طلب للتعديل. أنظر صفحات 36 إلى 37 لتفاصيل أكثر. مخفات اآلتية هي مخفات من نوع عدم تسامح ZT حسب قانون وية تنيسي. قانون : 505 مخدرات حيازة غير قانونية أو استخدام أو توزيع مخدرات على أراضي مدرسة و تشمل أي مواد خاضعة للرقابة أو مواد مماثلة لها أو األدوية بروشتة أو وصفة طبيب. هذا يشمل ولكنە ليس قاصرا على كيتامين أمح اإلستحمام مريمية. توزيع مخدرات ي عرف على أنە تبادل متعمد ألي مخدرات محظورة مع مقابل مادي أو فائدة أخرى. سيتم عمل إحة إلى األخصائي اإلجتماعي مدرسي ألي طب يوجد مخف لهذا قانون. برنامج إحة متعاطي مخدرات للمرة األولى - طب ذي يوجد في حيازتە أو تحت تأثير ماريجوانا أو األدوية غير مصرح بها و هذا للمرة األولى. مع أن مخفة بتعاطي مخدرات هي من مخفات تي يوجد بها تسامح و لكن مخفين للمرة األولى مؤهلين لتعديل في طرد و هذا في إطار برنامج اإلحة. طب ذي وجد أنە كان لديە قصد في توزيع مخدرات بمقابل مادي أو بدون مقابل مادي ليس مؤه لبرنامج تحويل. تشمل متطلبات زمة للتأهل حضور طب لمدة 8 ساعات لدرس تعليمي عن مخدرات و أيضا حضور ودين لدرس تعليمي عن مخدرات لمدة ساعتين. فشل في تكملة كل متطلبات برنامج سوف يلغي أهلية طب. سيتم عمل إحة إلى األخصائي اإلجتماعي ألي طب يوجد مشارك في برنامج. Drug Diversion عندما يشارك طب في برنامج ارتكاب جريمة للمرة األولى فإن طب بهذا يتنازل عن حقە في اإلستئناف. إذا تغيب طب عن درس تعليمي للمخدرات إلزامي أو تغيب عن إختبار للمخدرات فمن ممكن أن يتم طردهم من مدرسة و بعد طرد لن يكون لهم حق في اإلستئناف. لمزيد من معلومات عن برنامج إحة متعاطي مخدرات للمرة األولى اتصل برقم 615( أو برقم )615( قانون :)ZT( 506 اإلعتداء فادح على مدرس أو أحد موظفي مدرسة أو مسؤول مصادر مدرسي SRO 4 بقصد أو بعلم يتسبب في إصابة جسدية خطيرة لمدرس أو أحد موظفي مدرسة أو مسؤول مصادر مدرسي.SRO قانون :)ZT( 507 متفجرات حيازة أي جهاز مدمر وذي تشمل أي عبوة ناسفة حارقة أو غازات سامة بما في ذلك قنابل و قنابل يدوية و صواريخ و قذائف و األلغام و األجهزة مماثلة. حيازة ألعاب نارية تم تغييرها أو تعديلها حتى تستخدم كمتفجر ستعتبر مخفة يطبق عليها قانون عدم تسامح ZT فقط إذا تم تعريف األلعاب نارية معدلة على أنها متفجرات من قبل موظفين مكلفين بتنفيذ قانون. األلعاب نارية تعتبر متفجرات. قانون :)ZT( 508 سح ناري حيازة سح ناري أو إحضار سح ناري إلى مدرسة هذا يشمل ولكنە ليس قاصرا على مسدسات و بنادق : و كما تتطلب قوانين وية و قوانين فيدرية فإن أي طب يحضر سح إلى مدرسة سوف يح إلى سلطات تنفيذ قانون. عملية تأديبية و اإلجراءات خاصة بها عملية تأديبية قانونية و فصل و طرد من مدرسة 5 )ي عرف طرد على أنه فصل مؤقت لمدة تزيد عن 10 أيام(. ستبدأ اإلجراءات تأديبية على مستوى مدرسة. سيحقق مدير مدرسة أو شخص ذي ينوب عنە في سوء تصرف مزعوم لطب و سيحدد ما إذا كان اإلجراء تأديبي ضروريا. سوف يقوم مدير مدرسة أو من ينوب عنە بشرح اإلجراءات قانونية و يوضح وجهة نظر مدرسة تجاه مخفة و معلومات تي تم جمعها أثناء تحقيقات و طول مدة فصل مؤقت/طرد أو أي تدخت أخرى لتعديل سلوك كما ي حدد من قبل مدير. سيسمح مدير مدرسة/من ينوب عنە للطب بشرح قصتە أو وجهة نظره متعلقة بمخفة. لو نمى إلى علم مدير أو من ينوب عنە سوء تصرف خطير من قبل طب فإنە يمكن للمدير / أو من ينوب عنە أن يقوم بإزة طب من مكانە فورا حتى يستعيد نظام أو يواصل تحقيق في سوء سلوك م رتكب 3 TCA through AND AND [the statute, has been amended to include these additional sections] 4 TCA through دليل طب و ودين لمدارس مترو 35

36 أو لحماية أفراد على أراضي مدرسة. يمكن للمدير أو من ينوب عنە فصل طب فورا لمدة أقصاها يومين )ملخص فصل/وقف طب( إذا ثبت أنە ليس هناك ما يبرر اتخاذ إجراءات تأديبية سيتم حذف هذا حادث و سيتم تغيير أيام فصل إلى أيام غياب بعذر. على مدير مدرسة/أو من ينوب عنە عند طرد أي طب فيما عدا حرمان من دوام في صف )In-School-Suspension( ليوم واحد أو أقل أن يبلغ ولي األمر أو وصي خل فترة 24 ساعة. إذا لم يتمكن أولياء األمور أن يأتوا من أجل أبنهم/ أبنتهم. فإن طب يبقى في مدرسة نهاية يوم دراسي. يجب أن يمنح ودين إشعارا مكتوبا بفصل أو طرد ذي حدث. وعلى مدير مدرسة أو من ينوب عنە وضع وتنفيذ خطة عمل لمساعدة طب على تحسين سلوكە حين فصل طب مؤقتا لمدة أكثر من خمسة )5( أيام وتكون هذه خطة متاحة ليستعرضها مدير مدارس عند طلب. يمنح طب فرصة لتعويض عمل مدرسي حسب ما يرى مدير. ي عرف طرد على أنە فصل مؤقت لمدة تزيد عن 10 أيام. يجب أن يسلم مدير مدرسة/أو من ينوب عنە فورا في نفس يوم ذي أت خذ فيە قرار طرد طب )حرمان من دوام لمدة تتجاوز 10 أيام( إشعارا مكتوبا أو شخصيا ى طب ولي أمر طب و مكتب اإلجراءات تأديبية في قسم خدمات دعم بقرار طرد و إبغ ولي األمر/وصي بحقهم في اإلستئناف في حة إعطاء ولي األمر إشعارا شخصيا فاإلشعار مكتوب حول سوء تصرف سوف يتم تقديمە في وقت مناسب و يجب أن يتضمن قانون ذي ي زعم أنە تم خرقە و وص أف موجز لسوء سلوك مرتكب. و يجب أن يتلقى طب و ولي أمره معلومات متعلقة بحقهما في اإلستئناف ضد طرد. كذلك يتضمن اإلشعار مكتوب إسم و معلومات اإلتص بمدير اإلجراءات تأديبية باإلضافة ى متطلبات و وجوب اإلتص بمدير اإلجراءات تأديبية خل مدة 5 أيام من إستم اإلشعار خطي للطرد حتى تطلب إستئناف قرار طرد. إذا تلقى طب قرار بطرد )حرمانە من دوام لمدة تتجاوز 10 أيام( فيكون حق لولي األمر أو وصي شرعي أن يتصل بمدير اإلجراءات تأديبية إذا كان لديە مزيد من األسئلة. يرجى اتص برقم مركز معلومات األسرة تابع لإلدارة تعليمية على رقم ) ( أو اتص بمكتب جلسات تأديبية على رقم قبل بدء أي جلسة إستئناف يكون لولي األمر/وصي حق في أن يقدم نسخا من جميع األدلة مكتوبة و تي ينوي تقديمها في جلسة اإلستئناف ى مدير اإلجراءات تأديبية و لكن قبل بدء جلسة اإلستماع بخمسة عشر دقيقة على األقل. يجب تقديم طلبات ى مكتب اإلجراءات تأديبية للحصول على نسخ أ من األدلة نيابة عن طلبة قبل تاريخ عقد جلسة اإلستئناف و سيتم تقديم األدلة إذا كان ذلك عمليا. و يمكن إضافة أية سجت مقدمة قبل تاريخ عقد جلسة في يوم عقد جلسة اإلستئناف. يمكن تحرير األدلة محمية تحت قانون حقوق األسرة تعليمية و خصوصية )FERPA( من قبل مدارس متروبوليتان ناشفيل عامة )MNPS( لجهة ثثة مثل طلبة شهود. أو ممتلكاتها أو مشاركة في أي أنشطة / مناسبات ترعاها أو ت قيمها مدارس مترو ( مث حفت تخرج األنشطة رياضية.. إلخ(. لو تم فصل طب في يوم مدرسي وتم إلغاءه بسبب سوء األحو جوية أو طقس فيجب أن ت ع وض هذه األيام بأيام أخرى مدرسية في األيام تية لأليام تي تم إلغاءها بسبب طقس غير مناسب. عملية طرد )فصل أكثر من 10 أيام مدرسية( & 6 او اإلستئناف لحات طرد هناك ثث مستويات من اإلستئناف: مستوى األول يقدم فيە اإلستئناف إلى مسؤول جلسة اإلستماع تأديبية مستوى ثاني يقدم إلى رئيس موظفي خدمات دعم أو من ينوب عنە و مستوى ثث من اإلستئناف يقدم إلى مجلس تعليم. عند اتخاذ قرار بطرد طب فإن مدير أو مساعد مدير سيرسل فورا إشعارا خطيا أو إشعار شخصي لولي األمر / وصي قانوني و طب موضحا فيە حق بإستئناف قرار طرد ( فصل مؤقت ألكثر من عشرة أيام ). من ممكن أن يتم تأكيد على قرار مدير من مستوى األول أو مستوى ثاني من اإلستئناف أو يأمر بإزة عقوبة فصل بدون أي شرط أو بناءا على أحكام و شروط معقولة. أو إتاحة فرصة لبرامج بديلة أو تحديد فترة معينة لطرد طب من مدرسة. يقوم بتعديل طرد من أجل مخفات عدم تسامح مطلق ZT مدير مدارس فقط و هذا حسب كل حة على حدى. جميع طعون على قرارات تأديبية بطرد )فصل أكثر من عشرة أيام( يجب أن يتم تقديمها شفهيا أو كتابة أو إشعار فعلي في خل )5( خمسة أيام من قرار طرد. إذا لم يتم تقديم طعن في خل 5 خمسة أيام فإنە قد تم تنازل عن حق في اإلستئناف. يجب تقديم إخطارمن ولي األمر يبين نية ودين أن يكون لهم ممثل قانوني إلى مكتب جلسات تأديبية عند طلب اإلستئناف حتى يتسنى لإلدارة تعليمية أن يكون لها ممثل قانوني أيضا. يتم تسجيل صوتي لكل جلسة إستماع. مستوى األول يقدم فيه اإلستئناف إلى مسؤول جلسة اإلستماع تأديبية طعن على قرار في هذه مرحلة يقدم إلى مسؤول جلسة اإلستماع تأديبية و مدير تأديبي مختار من قبل مجلس تعليم. سيتم عقد جلسة اإلستماع في مدة أقصاها 10 أيام بعد بداية مدة طرد )وهو فصل لمدة أكثر من عشرة أيام(. 7 إن مسؤولي جلسة تأديبية يجب أن يعطوا إخطارا كتابيا إلى شخص ذي طلب اإلستئناف بمكان إنعقاد و موعد جلسة و أيضا إلى مدير أو مدير مساعد ذي أعطى قرارا بطرد. خل مداولة سوف يطلب من كل األطراف خروج فيما عدا أعضاء جلسة اإلستماع و مدير عملية تأديبية. فشل في حضور هذا اإلستئناف من ممكن أن يشكل تناز عن حق طب /أو ولي األمر في اإلستئناف. و يوضع في اإلعتبار ظروف مخففة من قبل منسق عملية تأديبية. مسؤول لجنة اإلستماع تأديبية سوف يقوم بعمل سجل مكتوب يحتوي على ملخص حقائق و األسباب تي تدعم قرار. إن طب ذين تم فصلهم مؤقتا أو طردهم من مدرسة غير مسموح لهم بتواجد على أراضي مدرسة تابعة لمترو 6 TCA (4) (B-D), 7 TCA (4) دليل طب و ودين لمدارس مترو 36 دليل طب و ودين لمدارس مترو 36

37 مستوى ثاني من اإلستئناف يقدم إلى رئيس موظفي خدمات دعم /أو من ينوب عنه. يمكن أن ي طلب مستوى ثاني من اإلستئناف باإلستناد على األسباب تية : يعتقد طب أو ولي األمر أنە تم إنتهاك حقوقە في اإلجراءات قانونية. ستقدم أدلة جديدة لم يتم تقديمها في مستوى األول من جلسة اإلستماع للطعن على قرار. إلتماس من أجل ترفق )تسامح(. في هذا مستوى مدرسة تي قامت بطرد طب تكون ممثلة في مدير أو مدير مساعد. هذا ممثل يشرح حادثة إلى رئيس موظفي خدمات دعم /أو من ينوب عنە. و يتضمن حقائق تي تم إكتشافها و شروط عملية طرد مستوى حضور طب و سجت تراكمية للطب )درجات و شهادات( و أي معلومات خاصة يمكن ذكرها في اإلستئناف للرد على األسئلة تي من ممكن أن ت طرح من قبل رئيس موظفي خدمات دعم /أو من ينوب عنە. في حة إذا كانت مخفة يطبق عليها مبدأ عدم تسامح )ZT( فإن رئيس موظفي خدمات دعم /أو من ينوب عنە سوف يقدم توصية إلى مدير مدارس ذي بدوره سيقوم بإتخاذ قرار نهائي. مستوى ثث يقدم فيه اإلستئناف إلى مجلس تعليم يمكن لمجلس تعليم أن يمنح أو يرفض طلب بجلسة إستماع لمجلس تعليم أو يمكنە أن يؤيد أو ي سقط قرار بعد جلسة إستماع أو بدون جلسة إستماع. مراكز تعليم بديلة للطب مطرودين من مدارس هناك مراكز تعليم بديلة متوفرة لطب مدارس اإلبتدائية و اإلعدادية )متوسطة( و ثانوية ذين تم طردهم )قد تم فصلهم لمدة أكثر من عشرة أيام ). حضور إلزامي لكل طب مرحلة اإلبتدائية و اإلعدادية )متوسطة( مطرودين. و جميع طلبة ثانوية ذين تم طردهم لديهم فرصة للدوام في مركز تعليم بديل في حة توفر مقاعد. من فضلك اتصل بمكتب تأديب/اإلنضباط على رقم من أجل تحديد مكان طب. تحتمل تسامح )يطبق عليها مبدأ عدم تسامح( ZT أو تمت توصية بطردهم : فإنە يتطلب إجراء مراجعة سريعة على سجلهم تأديبي. و يجري مدير تنفيذي للمدارس اإلبتدائية أو من ينوب عنە مراجعة سريعة على حة و يصدر توصية باإلجراءات مستقبلية. ي ح أي طب تصدر توصية بطرده بعد عملية مراجعة سريعة ى إدارة اإلجراءات تأديبية للطب لعقد جلسة إستئناف من مستوى األول إذا طلب ولي األمر هذا. و ي كلف طلبة في صفوف 4-K و ذين تم طردهم لمدة تصل ى سنة تقويمية واحدة بدوام في مركز تعليمي بديل يناسب أعمار طب مرحلة اإلبتدائية. إتفاقيات لوضع طب تحت رقابة لفترة معينة يحق لمدراء مدارس إخضاع طب لمدة رقابة خاصة بمدرسة بدون إخطار مكتب جلسات تأديبية تابع إلدارة خدمات دعم. و سيتم بيان مدة و شروط رقابة بوضوح. و يكون وضع تحت رقابة مدرسية منفصل و منعزل عن وضع تحت رقابة تي ي صدرها مكتب جلسات تأديبية تابع إلدارة خدمات دعم. ولن تتجاوز فترة وضع طب تحت رقابة مدة سنة تقويمية واحدة )1(. طلب تعديل لقرار طرد من مدرسة طلب تعديل قرار بطرد هو طلب لمدير مدارس/ أو من ينوب عنە لتغيير شروط طرد تي تشمل و تقتصر على مدة طرد أو مدرسة معينة. وفي أي وقت بعد إنتهاء األمر أو تنازل عن عملية اإلستئناف يجوز ألحد ودين / أو وصي قانوني و/أو طب أن يقدم للمدير عام للمدارس طلبا خطيا لتعديل شروط طرد طب. فمدير مدارس لە صحيات تعديل أي حة طرد حسب كل حة على حدى في أي وقت بعد إتمام عملية استئناف أو تنازل عنە. و يجب أن يتضمن طلب خطي م قدم بيانا باألسباب تي تؤيد تعديل. سيقوم مدير مدارس أو من ينوب عنە برد على طلب و إتخاذ قرار في خل مدة معقولة و تي لن تتجاوز 21 يوما من يوم إستم طلب. إن مدير عام للمدارس/أو من ينوب عنە غير ملزم بإعطاء شرح للقرار. من فضلك إتصل بمكتب اإلجراءات تأديبية على رقم لمعلومات عن عنوان طب من صف روضة و حتى صف رابع 4-K خاضعون لقرارات حرمان من دوام و طرد لمدة قد تصل ى سنة تقويمية في حة خرق قواعد سلوك خاصة بطب. أما طلبة في صفوف 4-K ذين إرتكبوا مخفة دليل طب و ودين لمدارس مترو 37

38 دليل طب و ودين لمدارس مترو 38

39 سياسات و إجراءات اإلستخدام غير مئم لإلنترنت أو األجهزة اإللكترونية يجب أن يستخدم طب أجهزة تكنولوجيا شخصية أثناء فترات دراسة فيما عدا إذا استخدمت كمساعد للعملية تعليمية و حسب سماح مدرس و مدير مبنى. طب ذي يحضر جهازه اإللكتروني إلى مدرسة يكون على مسؤوليتە خاصة. لن يتم إقامة تحقيقات أو تفتيش للبحث عن أي أجهزة مسروقة أو ضائعة. تتضمن األجهزة اإللكترونية شخصية ولكن ليست قاصرة على تليفونات محمولة سماعات األذن سلكية أجهزة ipods و ipads و مشغت mp3 األخرى و حواسب اإللكترونية و أجهزة األلعاب محمولة. سماعات رأس يجب أن تستخدم عند استعم األجهزة تكنولوجية شخصية لتشغيل موسيقى أو فيديو. طب ذي يمتلك تكنولوجيا شخصية يخف هذه سياسة يكون ع رضة لفعل تأديبي. اطلع على سياسة رقم SP قانون األحداث مرتكبي جرائم عم بقانون TCA فإن قاضي محكمة األحداث من ممكن أن يصدر أمرا بحرمان من امتيازات قيادة ألي جريمة أو سلوك محظور كما هو موضح في سياسة )a) TCA هذا جزء ي طبق على مخفات جنائية اإلنتهاكات أو مخفة إلتفاقية مع مدرسة أو أي سلوك محظور و يتضمن حيازة و استخدام أو بيع أو تعاطي أو إستهك مشروبات كحولية نبيذ أو جعة )بيرة( أو أي مادة أخرى خاضعة للرقابة وفق قانون و معر فة في مادة TCA أو تورط في حيازة أو حمل سح داخل ممتلكات مدرسة و معرف في قانون )c) (b( or. في مخفات للمرة األولى يجوز للقاضي حرية تصرف و توقيع على سحب رخصة و يعيد امتيازات قيادة بعد ثثة )3( أشهر. و خارج هذه ظروف محددة فإن حرمان من حقوق قيادة أو تعليقها مشروحة بكامل في TCA و لمزيد من معلومات اتصل بإدارة خدمات دعم department of Support. Services شروط مذ اآلمن.1 يجوز للطب أن يلجأ إلى مسؤول في مدرسة و يسلم طوعا شيئا في حيازتە يكون محظورا بموجب هذه قواعد بشرط أن يكون هذا شيء يستطيع طب حيازتە قانونيا خارج أراضي مدرسة )مثل سكين جيب( وليس سحا ناريا. و ي طبق بند توفير ملجأ اآلمن إذا كانت عملية تفتيش جارية في مدرسة. وإذا لجأ طب إلى مسؤول مدرسة و سل م هذا شيء طوعا فلن يخضع طب ألي إجراء تأديبي بموجب هذه قواعد. و سيتخذ مدير مدرسة تدابير إلعادة شيء ذي ع ثر عليە مع طب إلى وديە أو وصي قانوني إذا لزم األمر. مملوكة للمدرسة أو حافلة مدرسة فقد يلجأ طب إلى مسؤول مدرسة و يقدم تقريرا عن هذا اكتشاف. ولن يحسب مجرد تقديم هذا تقرير من ق بل طب إنتهاكا لقوانين مدرسة. سيستخدم مسؤولون في مدرسة سلطتهم في تحديد ما إذا كانت ظروف محيطة بتقرير تستحق مزيدا من تحقيق بخصوص طب ذي قدم تقرير. تفتيش و مضبوطات تسري اإلجراءات تية على تفتيش خزائن أو األماكن األخرى من مدرسة مخصصة أو متاحة للطب لحفظ أو تخزين األمتعة و عبوات و حاويات تي يحضرها طب أو زوار إلى أراضي مدرسة. تعود ملكية خزائن و أماكن تخزين األخرى إلى مدارس متروبوليتان ناشفيل عامة وهي خاضعة للتفتيش و سيتولى عملية تفتيش مدير مدرسة أو شخص ذي يعنيە وذلك بحضور شاهد بغ. يجب أن يكون هناك إشتباه* منطقي كي تحقق سلطات مدرسة في ما إذا كان طب )طب( أو زائر )زوار( يحمل أداة تشمل حيازتها جريمة أو إنتهاكا لقاعدة من قواعد مدرسة. إن دعت ظروف إلى ذلك في مدرسة معينة يجوز إجراء عملية تفتيش شاملة أو عشوائية للخزائن )دويب( أو لممتلكات مدرسة األخرى متاحة للطب. ي ع ر ض بيان في كافة مدارس بأن دويب و أماكن تخزين األخرى و حاويات و عبوات تي يأتي بها طب أو زوار إلى مدرسة خاضعة للتفتيش بحثا عن مخدرات أو أدوات تعاطي مخدرات أو األسلحة. تسري اإلجراءات تية على تفتيش عربات طب أو زوار واقعة أو متوقفة على ملكية مدرسة. و سيتولى عملية تفتيش مدير مدرسة أو شخص ذي يعنيە وذلك بحضور شاهد بغ. يجب أن يكون هناك إشتباه معقول كي تحقق سلطات مدرسة في ما إذا كانت عربة تحتوي على أسلحة أو مخدرات أو أدوات مخدرات أو مواد أخرى غير مشروعة. إن دعت ظروف إلى ذلك يجوز إجراء عملية تفتيش عامة أو عشوائية للعربات. ي ع ر ض منشور في كافة مدارس يشير إلى أن عربات واقعة أو متوقفة على ملكية مدرسة خاضعة للتفتيش. تسري اإلجراءات تية على تفتيش طب بحثا عن مواد تكون في حيازة طب مباشرة.. إذا إكتشف طبا مادة غير مشروعة مثل مخدرات أو سح أو مادة أخرى محظورة قانونيا مثل )تبغ كحول.. إلخ( على أراضي.2 8 )TCA (4205 * اإلشتباه معقول ي عرف على إنە ظروف مبنية على بيانات أو حقائق تي من ممكن أن تقود شخص ذو حرص و حكمة عاديين أن يعتقد بوعي بوجود شك قوي أن شخصا أو عدة أشخاص قد قاموا بفعل معين. دليل طب و ودين لمدارس مترو 39

40 و سيتولى عملية تفتيش مدير مدرسة أو شخص ذي يعنيە وذلك بحضور شاهد بغ. ستجرى عملية تفتيش في بيئة خصوصية و بحضور شاهد بغ. وفي ح وجود تهديد مباشر لسمة و رفاهة طب و موظفين و حسب تقدير مسؤول مدرسة يكون ضبط فوري للطب و مادة )مواد( خاضعة للتفتيش ضروريا ومن محتمل إجراء عملية تفتيش في بيئة غير خصوصية و بدون شاهد بغ شرط تلبية كافة متطلبات اإلشتباه معقول موجودة باألعلى. و تسري اإلجراءات تية على مادة )مواد( تي يتم إكتشافها و/أو حجزها أثناء عمليات تفتيش تي تجرى في منشآت مدرسة. سيتم تسليم فوري ألي مادة ي شعر بمعقولية أن تستلزم محقة جنائية سوف ت حول فورا ى سلطات مختصة. يجوز لسلطات مدرسة مصادرة أي مادة يعتقد أنها تهدد سمة اآلخرين أو تستخدم لتعطيل أو للتدخل في عملية تعليم. حظ أن : يسمح قانون وية للمسؤولين في مدارس بإستخدام أجهزة كشف عن معادن أو أجهزة أخرى وكذلك كب م دربة للكشف عن مخدرات أو األسلحة وذلك للمساعدة على إكتشاف األسلحة و مخدرات على ممتلكات مدرسة. وأي أشياء محظور إستخدامها )مثل سكاكين قضبان معدنية األدوات متعلقة بعصابات إلخ( تتم مصادرتها أثناء عمليات تفتيش أو تسليمها لموظفي مدرسة سيتم حفظها في مكتب األمن تابع لمدارس مترو لمدة 60 يوما. بعد 60 يوما سيتم تخلص من مواد غير مطب بها أو إتفها. قبض على طب سيتم اتص بولي األمر/وصي قانوني للطب ذي تم إلقاء قبض عليە أثناء وجوده في مدرسة أو في نشاط تحت رعاية مدرسة بعد إعم مدير مدرسة/شخص ذي ينوب عنە بعملية إلقاء قبض و بعدما تتولى دائرة شرطة حجز طب. خيار إختيار مدرسة غير آمنة و ضحايا جرائم عنف طب ذين يحضرون مدارس إبتدائية أو ثانوية تكون م عرفة من قبل وية على أنها مدرسة " غير آمنة " أو طب ذين يقعون ضحية لجريمة عنف بينما يكونون في أو على أراضي أو ممتلكات تابعة للمدرسة يجب أن ي عطى لهم اإلختيار بتسجيل في مدرسة أخرى تكون تابعة لنفس اإلدارة تعليمية. يجب أن تتوفر مواصت لهؤء طلبة ذين يكونون مؤهلين و يقررون تغيير مدرسة من قبل اإلدارة تعليمية لبقية عام دراسي. باإلضافة إلى ذلك فإن أسر طب ذين يحضرون مدرسة حدد أنها " غير آمنة" نتيجة لنمط من عنف و / أو كان طب ضحية لجريمة عنف على أراضي مدرسة يمكنە أن يختار أن ينقل ابنە إلى مدرسة أخرى ت عرف على أنها غير آمنة. سوف تتوفر مواصت من قبل اإلدارة تعليمية. حيا كل مدارس متروبوليتان ناشفيل عامة تعتبر آمنة من قبل وزارة تعليم في وية. إنتهاك حقوق شخصية إنە إنتهاك للحقوق شخصية أن يقوم طب أو مدرس أو إداري أو أي موظف آخر تابع لإلدارة تعليمية أن يعتدي على حقوق شخصية لآلخرين. إنتهاك حقوق شخصية هو أي ترويع أو تحرش أو إكراه جسدي أو تهديد باإلكراه جسدي موجە إلى شخص أو ملكيتە أو من يؤيده بدافع عدائي كلي أو جزئي ضد عرقهم حقيقي أو ذي ي تصور إنتمائە إليە أو خلفيتهم قومية أو معتقدهم ديني أو جنسهم )هويتهم جنسية( أو عمرهم أو إعتقداتهم أو إتجاههم جنسي بنية تسبب في تخويف أو ترويع أو لمنع ممارسة أو تمتع حر بأي حقوق أو إمتيازات ممنوحة بموجب دستور أو قوانين وية تينيسي بصرف نظر عما إذا تم تأديتها تحت راية قانون. متعلمي لغة اإلنجليزية )EL( موقع مركزي للتقييم بما أن مدارس مترو تتلقى تمويل فيدري فإن قانون فيدري يتطلب منا أن نقيم كل طب عندما يكون من ممكن أن يمثل إتقان لغة اإلنجليزية مشكلة. مطلوب من مدارس مترو أن تقدم خدمات متعلمي لغة اإلنجليزية لكل طب ذين يتقنون لغة اإلنجليزية حتى نضمن أن يكون لهم نفس قابلية للوصول للمحتوى األكاديمي في مدرسة. أن يكون لدينا مركز مركزي لتقييم طب و تحديد مستواهم هو أكثر طرق فاعلية و كفاءة لتقييم و تحديد مستوى لغة طب. يساعد مركز تسجيل طلبة دوليين و عنوانە 615 Road, 37204,Fessey Park أولياء األمور بلغتهم األصلية على قدر مستطاع و أيضا يلعب دور في تقديم مصادر و دعم لألسر و مدارس. تقييم EL و خدمات EL و لضمان أن طفل يتلقى أفضل دعم فإن مدارس مترو تقيم مدى إتقان لغة اإلنجليزية. إن تقييم WIDA-Access لتحديد مستوى لغة اإلنجليزية و يسمى )W-APT( و ليس لە أي تأثير على تقرير مدرسة أو صف ذي يذهب إليە طفل. إنە ببساطة يعطي معلمين إدراكا أفضل للدعم لغوي ذي سيحتاجە طفل في حجرة فصل مدرسي كمتعلم للغة اإلنجليزية. عندما ي عرف طب على أنهم طب متعلمي لغة إنجليزية فإنهم سيتلقون خدمات EL خل يوم مدرسي من ق بل معلم لديە رخصة EL مضافة إلى رخصة تدريس خاصة بە. طب ذين يعتبرون متقنين للغة اإلنجليزية خل تقييم W-APT فإنهم يتلقون خدمات EL بعد تقييم تحديد مستوى مبدئي كل طب متعلمي لغة اإلنجليزية يتم تقييمهم سنويا من خل تقييم تطور لغة اإلنجليزية و يسمى. ACCESS إذا كانت نقاط طب في مستوى متقن للغة اإلنجليزية "سيخرج" طب من خدمات EL إستبيان لغة بيت )HLS( يجب أن يكون لكل طب ورقة إستبيان حول لغة متحدث بها في بيت HLS مكملة و موقع عليها في ملف تراكمي للطب. يجب أن ي كمل ولي األمر / وصي قانوني نموذج HLS عندما يدخل للمرة األولى إلى مدارس MNPS. يجب أن ي ملئ نموذج كليا و يوقع و يكتب عليە تاريخ. إذا أشار نموذج HLS أن طب يتكلم لغة أخرى أو أن هناك لغة أخرى ي تحدث بها في بيت يجب أن يقوم ودين بتحديد موعد في مكتب تسجيل طب دوليين في مكتب. EL يمكن تحديد مواعيد تليفونيا على رقم دليل طب و ودين لمدارس مترو 40

41 .1.2 خدمات لغة األسر لديها حق في أن تطلب مترجم في أي تواصل مع مدرسة. لطلب مترجم يمكنك تواصل مع مدرسة طفلك )م درسا أو إداريا بمدرسة( أو مكتب متعلمي لغة اإلنجليزية )EL( على رقم طب ذين لديهم إعاقات خدمات تعليم اإلستثنائي اإلنضباط )اإلجراء تأديبي(.1.2 وإذا حدث أن طبا يتلقى خدمات تعليم اإلستثنائي Education[ ]Exceptional أو لە برنامج تعليمي فردي )IEP( و خف قواعد مدرسة أو سياسات اإلدارة تعليمية للمقاطعة م بينة في دليل ودين و طب سيخضع للتأديب وفقا لسياسة مقاطعة و قوانين وية و قوانين فيدرية تي تحكم تعليم اإلستثنائي )قانون تعليم لألفراد ذوي اإلعاقات( [ )]Individuals with Disabilities Education Act IDEA. لمزيد من معلومات بخصوص عملية تأديبية/اإلنضباطية للطب ذين لديهم إعاقة من فضلك ارجع إلى كتيب Notice of Procedural Safeguards )بيان ضمانات اإلجرائية ). إذا شككت في أن طفلك لديه إعاقة األسر تي لديها شك في أن طفلهم لديە إعاقة فإنە يمكنك كتابة طلب لعقد إجتماع فريق دعم و تقديمە إلى مدرسة طفلهم حتى تبدأ مدرسة في عملية تحضير إلنعقاد فريق دعم. خل إجراءات قيام بإجتماع دعم سيتم مراجعة األشياء تي تقلقك و تطوير خطة فريق دعم. يمكنك أيضا تقديم طلب كتابة إلى نظام مدرسي ليقوموا بإختبار طفلك في أي إعاقة تشك في وجودها. إذا كان طفلك مؤه لخدمات تعليم اإلستثنائي سيتم تطوير خطة تعليم فردية لطفلك. حماية األطف ذين لم يتم بت بعد في أهليتهم للتعليم اإلستثنائي و خدمات مرتبطة به )34 ) CFR إذا لم يتم تحديد أهلية طفل للتعليم اإلستثنائي و خدمات مرتبطة بە بعد و تم مخفتە لقاعدة من قواعد سلوك طب و لكن نمى إلى علم اإلدارة تعليمية بمقاطعة )كما هو محدد باألسفل( قبل أن يحدث سلوك ذي أدى إلى اإلجراءات تأديبية و كان طفل لديە إعاقة ثم يمكن أن يقوم طفل بموافقة على أي من إجراءات حماية موضحة باإلشعار. بناءا على معرفة بمسائل تأديبية : يجب أن تضع اإلدارة تعليمية بمقاطعة في اإلعتبار عندما يكون لديها معرفة أن طفل هو طفل لديە إعاقة إذا حدث أي من األشياء تية قبل أن يحدث سلوك ذي بصدده تم إتخاذ إجراءات تأديبية : أن ولي أمر طب عبر عن قلقە كتابيا لشخص مشرف أو إداري في مؤسسة تعليمية مئمة أو مدرس طفل ذي يحتاج إلى تعليم اإلستثنائي أو خدمات مرتبطة بە. ولي األمر ذي طب بعمل تقييم مرتبط بتأهل لخدمة تعليم اإلستثنائي أو خدمات مرتبطة لە حسب قانون IDEA و جزء D أو مدرس طفل أو إبدى أحد عاملين في مدرسة تابعة لإلدارة تعليمية بمقاطعة عن قلقە بشأن نمط متكرر من سلوك طب إلى مدير إدارة تعليم اإلستثنائي مباشرة أو إلى أحد مشرفين على اإلدارة تعليمية للمدارس في مقاطعة. اإلدارة تعليمية للمقاطعة لن تضع في اإلعتبار هذه معرفة إذا : لم يسمح ولي أمر طب بعمل تقييم للطفل أو رفض خدمات تعليم اإلستثنائي أو لقد تم تقييم طفل و تم تقرير أن طفل ليس لديە إعاقة تبعا للجزء B من قانون. IDEA خدمات 504 جزء 504 من قانون إعادة تأهيل لعام 1973 هو قانون حقوق مدنية فيدرية ذي يحمي حقوق األفراد ذوي اإلعاقة. فإنە يضمن لطب ذوي اإلعاقة حق في حصول على فرصة تعليمية متساوية طب مؤهلون ذين لديهم إعاقات جسدية أو عقلية و تي تحد بشكل أو بأخر أحد األنشطة حياتية رئيسية للفرد أو ذين لديهم سجل لهذه اإلعاقة أو يعتبر أنە هناك تأخر يجب أن يقدم لە تعليم مجاني عام مئم )FAPE( و لە حقوق ضمانات اإلجرائية حسب قانون. تشخيص اإلعاقة ي أهل طب بشكل تلقائيا لتلقي خدمات حسب جزء 504 من قانون. و حتى يكون طب مؤه كطب لديە إعاقة حسب جزء 504 من قانون يجب أن يتم تقييم طب و تحديد أهليتە من قبل فريق.504 إذا شكت األسرة أن طفلها لديە إعاقة فإنە يمكنها تقديم طلب سواء شفهيا أو كتابيا في أن تبدأ مدرسة عملية تقييم لبرنامج. 504 اتصل بمنسق برنامج 504 في مدرسة طفلك كن على استعداد في توثيق اإلعاقة قم بحضور إجتماع خدمات 504 كن شريكا فعا في عملية مع مدرسة فريق 504 سيراجع جميع مخاوف و في عملية تقييم للتأهل لخدمات 504 اإلنضباط )اإلجراء تأديبي( إذا تقرر تأهل طب إلى خدمات تابعة للجزء 504 م و خف هذا طب قواعد مدرسة أو سياسات اإلدارة تعليمية للمقاطعة م بينة في كتيب دليل ودين و طب فإنە سيخضع للتأديب وفقا لسياسة مقاطعة و قوانين وية و قوانين فيدرية تي تحكم جزء 504 بقانون تأهيل صادر عام 1973 و قانون تعليم لألفراد ذوي اإلعاقات [ with Individuals ]Disabilities Education Act IDEA. لمزيد من معلومات بخصوص اإلنضباط و طب ذين لديهم إعاقات اتصل بمدرسة أو/و موقع اإللكتروني على نسخة من كتيب بيان ضمانات اإلجرائية و كتيب جزء Section 504 دليل طب و ودين لمدارس مترو 41

42 حماية األطف ذين لم يتم بت بعد بأهليتهم للخدمات إذا لم يتم تحديد أهلية طفل للخدمات مرتبطة بجزء 504 بعد و تم مخفتە قاعدة من قواعد سلوك طب و لكن نمى إلى علم اإلدارة تعليمية بمقاطعة )كما هو محدد باألسفل( قبل أن يحدث سلوك ذي أدى إلى حدوث اإلجراءات تأديبية أن طفل كان طفل لديە إعاقة ثم يمكن أن يقوم طفل بتأكيد على أي من إجراءات حماية موضحة باإلشعار. في تحديد ما إذا كانت اإلدارة تعليمية لديها أساس من معرفة أن طب لديە إعاقة تتبع اإلدارة تعليمية مبادئ إجرائية مماثلة على نحو محدد في IDEA تحت جزء خدمات تعليم اإلستثنائي. سياسات متعلقة بإدارة مدارس معلومات موجودة في هذا جزء هي موجز ألشهر سياسات و اإلجراءات. معلومات متضمنة تشرح سياسات كاملة و لكن يجب أن تتم مراجعتها كاملة في جزء خاص بسياسات في موقع اإللكتروني خاص بمدارس مترو. و لمزيد من معلومات أو مساعدة من فضلك تواصل مع مركز معلومات األسرة على رقم إجتماعات و سياسات مجلس تعليم تعقد اجتماعات مجلس تعليم في يوم ثثاء في األسبوع ثاني و رابع من كل شهر. األفراد ذين يودون تحدث مع أعضاء مجلس يمكنهم اإلتص بمدير مجلس تعليم على رقم ليطلبوا ظهور وتحدث. محاضر مجلس تعليم تنشر على موقع مدارس MNPS و أيضا متوفرة من خل مركز معلومات األسرة. معلومات إضافية حول مجلس تعليم متروبوليتان و أعضائە متوفرة على موقع اإللكتروني لمدارس مترو إدارة مقاطعة إن اإلدارة تعليمية لمدارس متروبوليتان ناشفيل عامة ت دار من قبل وزارة تعليم بمتروبوليتان ناشفيل. إن مجلس يعين مدير مدارس للتأكد من أن كل قوانين خاصة بوية و قوانين فيدرية و محلية و لوائح تي تنظم عمل مدارس محلية م طبقة بشكل صحيح في مدارس. يقوم مجلس مترو بموافقة على تمويل ميزانيات رأس م و تشغيل للمقاطعة. تحت حكم سياسة فإن اإلدارة مسؤولة عن وضع كل سياسات تشغيلية في اإلدارة تعليمية للمدارس. أعضاء من فريق مديرين تنفيذي ني يرعون سياسات مطبقة في أقسام إدارتهم. تقدم سياسات إلى مدير مدارس لتعتمد بتشاور مع فريق قيادي تنفيذي كامل. مدير مدارس هو مسؤول في نهاية عن إعتماد سياسات اإلدارة تعليمية للمقاطعة. سياسات اإلدارة تعليمية تراجع سنويا و تنشر على اإلنترنت. تخضع سياسات للتعديل أو اإلضافة طو سنة دراسية. و نص حي لكافة سياسات متوفرة في األماكن تية: موقع اإلنترنت لمدارس مترو مركز معلومات األسرة لمدارس مترو مدارس مترو حضور و تهرب من دوام مدرسي يتطلب قانون تنيسي أن يحضر األطف تي تتراوح أعمارهم بين 6 و 17 عاما مدرسة يوميا. فإن حضور يومي يساعد األطف على نجاح األكاديمي بينما تغيب عن مدرسة يقود إلى مواجهة طب لصعوبات أكاديمية و إجتماعية و عاطفية. و إذا وجد أن طب يغيب غيابات غير قانونية و/أو متهرب من مدرسة بشكل متكرر فمن ممكن أن يوضع طب تحت رعاية مؤقتة من قبل موظفي فرض قانون و تسليمە ى مركز مترو للحضور اإللزامي للطب Metro Student )Attendance Center (MSAC. من ممكن أن تتدخل محكمة األحداث أيضا إذا تهرب طب من مدرسة. يجب على ودين/وصي أولياء أمور لطب مدارس مترو بتحديث عناوينهم و معلومات اإلتص بهم مع مدرسة و حتى تتمكن مدرسة من تواصل معهم. أي معلومات بخصوص حضور و تهرب من مدرسة سترسل إلى بيت عن طريق خدمات بريد U.S Postal و بريد اإللكتروني و رسائل تليفونية مسجلة. ما هي غيابات تي تعتبر غيابات بعذر مرض طب شخصي مرض عضو من أعضاء األسرة و ذي يتطلب مساعدة مؤقتە للطب. حدوث وفاة في عائلة )بحد أقصى ثثة أيام( إرس ولي األمر/وصي ذي يخدم في قوات مسلحة ى منطقة قتية )يوما عند إرسە و يوما عند عودة ى حد أقصى عشرة أيام عند منح شخص ذي يخدم إجازة أو فترة نقاهة( اإلصابة بقمل رأس بحد أقصى ثثة أيام لكل إصابة عطل دينية متعارف عليها و معتمدة و تي يمارسها األشخاص ذين هم على إيمان طفل بانتظام مثول أمام محكمة و اإلجتماعات ملزمة من محكمة. زيارات للجامعات مع وجود إثبات )بحد أقصى 3 أيام في سنة و فقط لطب صف 11 و 12 ( من ممكن أن يسمح مدير مدرسة بظروف اآلتية على أن تكون غيابات بعذر إذا قام ولي األمر بتقديم طلب كتابي : حات طارئة غير متوقعة مثل مشاكل سيارة مقابت تعيين أو مؤتمرات. مواعيد لدى األطباء و أطباء األسنان. أوضاع أخرى يتقدم بها طلب كتابي من قبل ودين أو وصي و تي يدرسها مدير مدرسة و يقرر ما إذا كانت تستوجب تغيب طب كيف يتم توثيق غيابات حتى يتم اعتبارها غيابات بعذر إن ولي أمر طب / وصي يجب أن يرسل رسة مكتوبة يشرح فيها سبب تغيب طب عن مدرسة في خل ثثة أيام من رجوع طب من تغيبە. و ألجل أن طب يفقدون هذه رسائل أحيانا أو ينسون أن يقدمونها في مدرسة فإن على ودين /وصي أن يتأكدوا من أن موظفي مكتب مدرسة قد تسلموا عذر مكتوب. دليل طب و ودين لمدارس مترو 42

43 ينبغي على ودين /وصي أن يحتفظوا بنسخة من عذر مكتوب في سجت طب شخصية. إذا لم يتم إرس رسة عذر مكتوبة فإن غياب سيعتبر غيابا بدون عذر. و يسمح للطب باإلنصراف مبكر دون موافقة مسبقة من ولي األمر أو وصي. أسماء األشخاص بغين ذين لهم حق في استم طب من مدرسة يجب أن تكون أسمائهم مسجلة في ملف طب مدرسي. كما ولن يتم تسليم أي طب ألي شخص بغ دون إشعار مسبق من ولي أمر طب أو وصي عليە. مكتب رئيسي للمدرسة سيسأل ولي األمر وصي أو شخص بغ أن يقدم بطاقة هوية لە و عليها صورتە حتى يتم تسليمە طفل من مدرسة. يتم تحديد نوع غياب بوضع عمة في سجل طب إما غياب بعذر أو بدون عذر. يمكن لولي األمر أن يطلب نسخة من سجل حضور و غياب طب مدرسي من مكتب األمامي في مدرسة. ما دور ذي يلعبە مدير في تقرير ما إذا كان غياب بعذر يضع كل مدير مدرسة قواعد مختلفة بخصوص عذر غيابات. أنهم على دراية بسياسة حضور لكل مدرسة يحضرها طفلهم. ينبغي أن يتأكد ودان من إذا تم إرس رسة عذر مكتوبة فإنە من ممكن أن يقوم مدير مدرسة بتي : يعذر غياب طب يرفض أن يعذر غياب طب يطلب شرح كتابي أو شفهي من أحد ودين أو وصي يشرح فيە سبب لكل تغيب. يطلب مستندات أخرى و تي يعتقد مدير انها مناسبة لكي يعذر غياب يطلب بيان من طبيب يبين أن طب تغيب بسبب مرضە يطلب بيان من طبيب يوافق فيە على مشاركة طب في برنامج تابع للمدرسة أو أنشطة منهجية و ماذا لو كان هناك مخاوف بخصوص دقة سجت حضور و غياب خاصة بطب إذ ا كان للودين أو وصي مخاوف بخصوص دقة سجل حضور طب فيمكنە اإلتص بمدرسة لمناقشة إمكانية أن يكون هناك تناقضات. و يمكن طعن بشأن غيابات طب لدى مدير مدرسة و هو سيأخذ قرار نهائي. وصول متأخر و اإلنصراف مبكر يجب أن يكون طب حاضرا نصف يوم مدرسي لكي يتم إعتباره حاضرا في ذلك يوم. إذا حضر طفل أقل من نصف يوم مدرسي. فإن طب سيعل م عليە أنە غائب. و ينبغي أن يقدم ولي األمر رسة عذر مكتوبة إلى مكتب مدرسة رئيسي لكي يعتبر غياب بعذر. و يتم إعتبار طلبة ذين يصلون بعد وقت محدد لبداية دوام في مدرسة متأخرين. و يحدد مدير مدرسة محلية جدول زمني ذي ي سمح من خلە للطلبة متأخرين بذهاب مباشرة ى صفوفهم. من متوقع أن يقوم طب بحصول على ورقة admit slip للدخول إلى فصل من مكتب رئيسي للمدرسة عند وصولهم إلى مدرسة تعويض مهام مدرسية تي أ خذت أيام غياب طب ذين تعذر غياباتهم سيعطون فرصة لتعويض مهام مدرسية تي فاتتهم خل أيام غيابهم. غياب طفل لن يؤثر على درجاتە إذا أكمل األعم مدرسية تي فاتتە. سوف يحدد مدير مدرسة ما إذا كان طب ذي تغيب بدون عذر لە حق في فرصة ليعوض األعم مدرسية تي فاتتە. ينبغي أن يقوم ولي األمر أو طب بطلب أن يعوض األعم مدرسية تي فاتتە في خل ثثة أيام من رجوعە إلى مدرسة بعد غياب. معلم و طب سيوافقون على تاريخ ذي يجب أن يكمل فيە كل األعم مدرسية تي فاتتە حتى يستطيع طب أن يتسلم كريدت عليها. غيابات تي ب عذر ستظل ب عذر حتى و لو تم تكملة األعم مدرسية في فترة غياب. تهرب من مدرسة Truancy يعتبر طب أنە متهرب من مدرسة بعد أن يكون لديە أكثر من 4 أيام تغيب بدون عذر خل عام دراسي. من ممكن أن يحيل موظفو مدرسة إلى عديد من متخصصي دعم بما في ذلك فريق دعم عنقودي و M-SAC و ذلك لبذل مجهود لتخفيف مشاكل األسرية و عاطفية و اإلجتماعية و تي من ممكن أن تكون مساهمة في غيابات طب. عندما يغيب طب أكثر من خمسة أيام بدون عذر فإنە يمكن لمدير مدرسة أن يعمل إحة إلى محكمة األحداث حتى تتدخل محكمة في تهرب طب من مدرسة. إذا تم عمل إحة إلى محكمة األحداث فإنە يجب على ولي أمر طب أن يحضر إلى محكمة و يدفع مصاريف تي تصاحب إنعقاد محكمة. إذا استمر طب في تغيب عن مدرسة و ظلت حتە متهربا )غيابات دون عذر( يكون لدى محكمة سلطة أن تأخذ طب من بيت ولي أمره. إذا كان طب لديە IEP فيجب أن تقوم مدرسة بعمل إجتماع إلستيضاح األمر و تحديد إذا كانت غيابات طب متعلقة باعاقة طب قبل أن تعمل إحة إلى محكمة األحداث. إذا كان غياب طب متعلق بشكل مباشر و جوهري بإعاقة طب فإن مدرسة لن تقوم بعمل إحة بتهرب إلى محكمة األحداث. دليل طب و ودين لمدارس مترو 43

44 مركز حضور تميذ تابع لمترو )M-SAC( في عام 2008 أنشأت محكمة أحداث مترو مركز مترو لحضور طلبة و يسمى )M-SCA( في محاولة للحد من تهرب من مدرسة. يعمل مركز تعامل )M-SCA( مع طب ذين أعتقلوا من قبل شرطة لتسكعهم في شارع أثناء ساعات دوام مدرسي أو حددت مدرسة أنهم متهربين من مدرسة )لتراكم أيام تغيبهم لخمسة أيام أو أكثر من أيام غياب بدون عذر(. يقوم مركز )M-SCA( بتقييم األسباب كامنة وراء تغيب طب إلى جانب مساهمات من أولياء األمور. و إذا دعت حاجة إلى ذلك فإن مركز M-SAC يقوم بعمل إحات إلى وكات خدمات إجتماعية متعددة لتقديم دعم اإلضافي إلى طب. مركز M-SCA يعمل جنبا ى جنب مع مدارس مترو حتى تتمكن مدرسة بمتابعة حضور طب بشكل فع. إسقاط واجب حضور اإللزامي عن طب إذا شعر ودان أو وصي أن طبهم ينتفع من حضور مدرسة أو رغب طب في حصول على شهادة GED فعلى أحد ودين أو وصي أن يقدم خطاب إلى مدير مدرسة يطلب فيە أن يعفي مدير واجب حضور اإللزامي عن طب. سيتناقش مدير و هيئة عاملين في مدرسة بشأن هذا طلب و يقررون أن يوافقوا أو يرفضوا طلب إذا تمت موافقة على طلب سيتم إرس خطاب إلى إدارة خدمات دعم تابعة لمدارس مترو. سيتقابل ولي أمر طب و طب مع مدير تنفيذي لمدارس مترو و يناقشوا أسباب طلب طب بأنە يحتاج أن يحضر مدارس مترو. مدير مدارس مترو سيختار أن يوافق أو يرفض على اإلعفاء خل اإلجتماع شهري لمجلس مدارس مترو و ذي يعقد في ثثاء ثاني من كل شهر. و يجب على طلبة أن يستمروا في دوام في مدارسهم لحين سماع ما إذا تمت مصادقة على طلب اإلعفاء أم. تنازل عن حضور اإللزامي عن طب طب ذين وصلوا إلى عيد ميدهم سابع عشر يمكن إعفائهم من حضور اإللزامي في ظل ظروف تية : يعطل سلوك طب مناخ تعليمي للطلبة اآلخرين بشكل كبير سلوك طب يتطلب تأديب و إنضباط بشكل مستمر و على مستوى خطير. طب يستفيد كثيرا من حضوره إلى مدرسة Entrance Requirement متطلبات قبول إن مدارس مترو ملتزمة بتقديم بيئة للتميذ خية من بلطجة أو تحرش مبني على عرق لون دين بلد منشأ اإلعاقة توجە جنسي األصل أو جنس و يتضمن هذا هوية جنسية أو تعبير أو مظهر. بلطجة و تحرش ممنوعين و لن يتم سماح بهم. كل األفراد ذي لديهم معرفة بحدوث عملية بلطجة عليهم أن يقدموا تقرير بها إلى مدير أو من ينوب عنە. يجب اإلبغ عن بلطجة أو تحرش أو تخويف أو معاسكات إلى أي موظف في مدرسة و يجب أن يبلغ مدير مدرسة. لمزيد من معلومات انظر إلىسياسة مدارس مترو رقم متاحة على موقع اإللكتروني جميع طب لهم حق في حضور مدرسة في بيئة آمنة مناسبة و مواتية للتعلم. و يعتبر تهديد تعبير يهدد اآلخرين أو شخص نفسە سواء إن كان شفهيا أو كتابيا أو باإليماءات أي تهديد سيأخذ بمحمل جد إذا تم تواصل بە أو تم محظتە أو تم اإلبغ عنە من قبل متلقي تهديد أو من طرف ثث على علم بتهديد. لهذا سبب قد انشأت اإلجراءات و سياسات لمساعدة فريق تقييم تهديد في تحقيقات و اإلستجابة ألي تهديد بأذى أو ضرر للنفس أو اآلخرين. إذا استنتج فريق تقييم تهديد أن تهديد معقول فإن عواقب للشخص أو األفراد ذين يقومون بهذا تهديد من ممكن أن تتضمن تطوير خطة سمة و اإلحة إلى وكات خارجية عواقب على مستوى مدرسة فصل من مدرسة تغيير مدرسة و طرد من مدرسة بحد أقصى عام دراسي كامل. تهديد عن طريق رسائل اإللكترونية يجب أن يبلغ طب أو موظفين أو متطوعين على أي تهديد إلكتروني ينمو إلى علمهم إلى مسؤولي مدرسة. األمراض معدية SP إذا كان طفل حيا لديە أو كان معرضا إلى أمراض معدية معينة فإنە يجب عليە أن يحضر إلى مدرسة لمدة معينة حسبما تحدد إدارة صحة مترو. إيذاء األطف و إهمهم S SP تكفل اإلدارة تعليمية أمن كل طب في رعايتنا. يطلب من موظفين تبعا للقانون بتقديم تقرير عن أي شبهة بحدوث أي إيذاء أو إهم. سوف تبعث مدارس متروبوليتان ناشفيل عامة بتقرير يحدث أي إشتباه بعملية إيذاء إلدارة شرطة متروبوليتان و أيضا إلدارة تينيسي لخدمات األطف شكاوى Sbop SP يجب أن يتصل أحد ودين بمدرس و مدير مدرسة لحل أي شكاوى أو مشاغل قبل أن يقدموا شكوى رسمية إلى مركز معلومات األسرة على رقم أولياء األمور / األوصياء أو زائرين األخرين معطلين للبيئة تعليمية حسب تقدير منطقي لمسؤولي مدارس يجوز إلزام ودين/أولياء األمور و زوار اآلخرين ذين ي عطل سلوكهم عمليات اآلمنة و نظامية في مباني مدارس بطلب و تأمين إذن للحضور إلى مرافق مدارس وذلك قبل زيارة وإ سيخضعون لمبدأ عدم تسامح مطلق )ZT( و يمنعون من دخول كافة منشآت مدارس مترو. عندما تكون مدرسة في حة إغق للتأمين بسبب شأن لە عقة بتأمين مدرسة أو لها عقة بسوء األحو جوية فإن األولوية األولى هي أمان طب و موظفين. على ودين أو زوار اآلخرين ذين يقوموا بزيارة مبنى مدرسة أن يقوموا باتباع إجراءات طوارئ تحت توجيە موظفي مدرسة حتى ت رفع حة غلق للتأمين من مدرسة. و أثناء فترة غلق للتأمين لن يسمح ألي أحد أن يدخل مبنى مدرسة من خارج. في حات غلق مرتبطة باألحو جوية فإنە من ممكن أن تسمح مدرسة بتوفير ملجأ للذين في خارج داخل مدرسة حتى يصبح من ضروري للعاملين بمدرسة أن يتخذوا ملجا. دليل طب و ودين لمدارس مترو 44

45 توزيع مواد مكتوبة SBO إن معلومات تي توزع من خل مدرسة عن طريق كتيبات منشورات أو نشرات اإلخبارية... إلخ يجب أن يوافق عليها أو مدير مدرسة و /أو مكتب اإلتصات في اإلدارة تعليمية للمقاطعة. تأهل لأللعاب رياضية IM 4. تأهل للمشاركة في األلعاب رياضية في مدارس مترو ت ديرها جمعية رياضية لمدارس تينيسي ثانوية )TSSAA(. و حسب سياسة اإلدارة تعليمية و لوائح رياضية للمدارس اإلعدادية )متوسطة( فإن طب ذين يسحبون أوراقهم من مدرسة تي اختاروها سوف يخسرون تأهل رياضي لمدة عام دراسي واحد و حسب قرارات. TSSAA يجب أن يقدم طب مستندات مطلوبة لمكتب مدرسة قبل مشاركة في برامج رياضية و ممارستها. اإلعفاء من اإلمتحانات IM طب صف ثاني عشر مؤهلون لإلعفاء من اإلمتحانات نهائية يمكن إلزامهم باخذ اإلمتحان. يسمح بأي ح من األحو أن يأتي طب في صف ثاني عشر ثانوي في يوم امتحان لمعرفة ما إذا كان معفى من اإلمتحان أم. إذا إختار طب في صف ثاني عشر م عفى من اإلمتحان أن يأخذ اإلمتحان ستحسب درجات اإلمتحان تي حصل عليها و توضع في سجلە. إذا كان طب معفي من اإلمتحان فإن درجاتە عن نهاية كل فترة تقييم كل تسعة أسابيع ستمثل %50 من درجة تيرم دراسي. لن ي عفى طلبة في مواد تي تتطلب أن يجتاز طب إختبار نهاية دورة دراسية. اإلعفاء من اإلختبارات في صف ثاني عشر تحدد على أساس كل مادة من مواد دراسية في كل تيرم. حياة عائلية و توعية جنسية IM لقد وضعت اإلدارة تعليمية سياسة وفقا لقوانين وية و قوانين فيدرية تي تحكم تدريس مواضيع مثل تعفف في ممارسة جنس و اإلنجاب و توعية بمرض نقص مناعة مكتسبة اإليدز ]HIV[ و األمراض األخرى تي تنتقل جنسيا و أيضا وسائل منع حمل. و كي يشارك طب في مثل هذه دروس تي تتم خلها مناقشة مواضيع جنسية يكون على ودين توقيع على نموذج إذن يشير إلى موافقة على مشاركة طفلهما. حات اإلعفاء من رسوم SP يجوز للمدرسة أن تفرض رسوما معتمدة من مجلس تعليم على مواد مستخدمة في مختبرات/معامل و قاعات دراسة. و يجوز إعفاء طلبة مؤهلين لغداء مجاني/مخفض تكلفة من هذه مصاريف. رحت مدرسية ميدانية SP على طب حصول على إذن للمشاركة في رحت ميدانية م نظمة من ق بل مدرسة. صحة و عافية IM لقد قررت حكومة فيدرية قانونا يحكم صحة و عافية في مدارس عامة. و لقد وضعت اإلدارة تعليمية للمدارس سياسة وفقا لهذا قانون و تشمل نشاطات بدنية و خدمات غذائية على أراضي مدرسة. قانون خصوصية HIPAA يسمح قانون خصوصية HIPPA ذي يغطي مقدمي رعاية طبية أن يصرحوا بمعلومات صحية محمية حول طب لممرضي مدرسة األطباء أو أي مقدم أخر للرعاية طبية لغرض عج دون أخذ تصريح من طب أو ولي أمر طب مث يمكن للطبيب مقدم رعاية صحية للطب أن يناقش دواء خاص بطب أو أي إحتياجات طبية أخرى مع ممرضة مدرسة و تي ستقوم باألشراف على أخذ طب لدواءه و تقديم رعاية للطب بينما يكون طب حاضرا في مدرسة. باإلضافة إلى ذلك يمكن لم قدم رعاية صحية أن يقدم ورقة تطعيمات مباشرة إلى ممرضة مدرسة أو شخص ذي ينوب عن مدرسة و موكل لە إستم سجت تطعيمات/لقاحات إذا كانت إحدى متطلبات قانونية للوية أن يكون لدى مدرسة هذا اإلثبات قبل إلحاق طب فيها و يكون ولي أمر طب قد وافق على تسليم هذه معلومات. أنظر إلى قانون ( 45 CFR (b)(1)(vi سياسة إستخدام اإلنترنت وبريد اإللكتروني IM أي ولي أمر يريد أن يضع قيودا على إستخدام أوده لإلنترنت و شبكات معلوماتية مطلوب أن ي كمل و ي وقع على نموذج عدم قبول إتفاقية تكنولوجيا في صفحة أفضلية اإلنسحاب في جزء األمامي من دليل. و ي رجعە إلى مدرسة طفلك. فشلك في تكملة و توقيع نموذج إختيار عدم إستخدام تكنولوجيا سيشير إلى أنك تسمح بنك بإستخدام اإلنترنت و شبكات اإللكترونية خاصة باإلدارة تعليمية للمدارس. ستصدر نسخة كاملة من سياسة للودين و ستنشر على جزء خاص بسياسات في موقع مدارس مترو رسمي. إن إستخدام مصادر تكنولوجية من ق بل طب و أعضاء هيئة عاملين أو زوار إلى مدارس مترو هو إمتياز و يخضع لجميع قوانين وية و للقوانين فيدرية و سياسات اإلدارة تعليمية مطبقة. يكون تميذ مسؤولون عن إستخدامهم تعليمي للكمبيوتر و خدمات اإلنترنت في نطاق اإلدارة تعليمية. كل مصادر تكنولوجية خاصة بمترو MNPS وكل معلومات تي يتم خلقها أو نقلها أو تشغيلها خل موارد تكنولوجية خاصة بمترو تخضع ألحكام قانون مطبقة في سجت عامة. يتوقع طب أو موظفون أو متعاقدون مع مدارس مترو أي نوع من خصوصية عند إستخدامهم لموارد تكنولوجية أو شبكة إلكترونية تخص مترو أو أي نظام قائم بذاتە أو أي جهاز آخر. تحتفظ اإلدارة تعليمية للمدراس بحق في فحص - حسب تقديرها منفردة أية معلومات تم وصول إليها أو إنشائها أو تم تعامل بها من خل أجهزة كمبيوتر خاصة بمترو أو شبكات اإللكترونية تي تمتلكها أو أي مكونات لنظام معلوماتي. يتم فحص بعلم أو بدون علم مسبق للمستخدم و يمكن أن يتم إجراء فحص في وقت حي أو فحص تاريخ دخول على مواقع مختلفة أو ملفات ذات صلة. يمكن أن تقوم MNPS بمراقبة اإلنترنت و خدمات اإللكترونية و / أو أنشطة بريد اإللكتروني عندما يكون هناك عمل شرعي أو إحتياج فني للقيام بذلك. لن يشترك مستخدمي MNPS في إستخدام غير مقبول للموارد تكنولوجية. سوف يقدم تقرير باإلنتهاكات مزعومة تي قام بها طب إلى مدرس ذي كان يشرف على طب في وقت حدوث اإلنتهاك مزعوم. و سيقوم مدرس أو موظف معني بتقديم تقرير إلى مدير مدرسة باإلنتهاك مزعوم إلى جانب مساهمة مناسبة من إدراة تكنولوجيا معلومات. إذا وجد بعد تحقيق أن هناك يقين معقول أنە قد حدث إنتهاك فإن مدير سيفرض عقوبات و تي يمكن أن تتضمن وضع قيود أو توقف مؤقت إلمتيازات إستخدام اإلنترنت. اإلنتهاكات خطيرة و متكررة لإلنترنت أو خدمات اإللكترونية و /أو إستخدام بريد اإللكتروني يمكن أن يتسبب في فقدان دائم إلمتيازات اإلنترنت و خدمات اإللكترونية و أو بريد اإللكتروني و يمكن تطبيق إجراءات تأديبية أخرى تتسق مع كتيب دليل ودين و طب. إذا أساء طب استخدام اإلنترنت أو خدمات اإللكترونية و/أو بريد اإللكتروني يكون مخفا للقانون و مثل هذا اإلستخدام سيء يجب أن يقدم بە تقرير إلى سلطات مختصة و يمكن أن يعاقب عليە كجريمة جنائية. تسجيل في مواقع شخصية منتديات على اإلنترنت كتابة مشاركة في تويتر إرس رسائل نصية و اإلستخدام شخصي لمواقع تواصل اإلجتماعية )مثل: و لكن ليس قاصرا على Space My و ) Facebook يسمح باستخدامها عوة على ذلك يحظر على طب من نشر بإستخدام موارد MNPS أي مواقع إلكترونية خارج شبكة مدارس متروبوليتان ناشفيل عامة أو من خل أي وسائل إعم إلكترونية أي مواد ت عرف بهوية طب أو إمداد بمعلومات من ممكن أن تعتبر سرية تبعا لقانون خصوصية و حقوق تعليمية للعائلة. )FERPA( دليل طب و ودين لمدارس مترو 45

46 طول يوم مدرسي - IM يوم دراسي مصمم لتقديم حصص دراسية و وجبة غذاء في وقت محدد. و تتطلب اإلدارة تعليمية من طب قضاء مدة زمنية محددة في كل حصة دراسية و 30 دقيقة لتناول وجبة إثبات بوجود رخصة قيادة صحة حية من وية تينيسي إثبات بوجود تأمين اإللزامي )محدد بموجب قانون وية( يشمل مسؤولية شخصية و ضرر ملكية لآلخرين..1.2 غذاء..3.4 Parent Involvement - IM إن مدارس متروبوليتان ناشفيل عامة على إدراك بقيمة و أهمية مشاركة ودين متبادلة و مجدية على مستوى مدرسة و اإلدارة تعليمية. ودان مدعوان كشركاء في مساعدة جميع طب على إكتساب معرفة و مهارات زمة دون نظر أو إعتبار عرق أو دين أو معتقد أو جنس أو وضع إجتماعي أو إقتصادي أو إعاقة جسدية أو عمر ودين. سياسة إبغ ودين SP تتضمن هذه سياسة معلومات تي يجب على مدارس MNPS إبغها لجميع األهل بموجب قوانين وية و قوانين فيدرية. و هذا يتضمن و لكنە ليس قاصرا على : ما إذا كان طفلك في حة تحسن و تطور أو سواءا كان طفلك مؤه لخدمات خاصة بناء على عوامل مختلفة مثل كونە يتعلم لغة اإلنجليزية أو كونە طف بدون مسكن أو مهاجرا أو طب ذو إحتياجات خاصة أو طب موهوب أو حسب مستوى إنجاز طب على مستوى تقييمات وية أو أنە يحضر مدرسة تابعة لبرنامج Title I و حقك في طلب اإلطع على مؤهت مدرسين و غيرهم من مهنيين مساعدين لهم. إثبات ملكية سيارة تي سيتم توقيفها على أراضي مدرسة إثبات من مك سيارة أن سائق يحمل تغطية كافية للتأمين خاص بعربة. و بدون تصريح توقيف أو تصريح صح لزائر تخضع سيارة للسحب على نفقة صاحبها. و يجوز للودين مطبة بسيارة بموجب إثبات بملكيتها. سيتحمل مك سيارة كافة تكيف سحب سيارة و حجز ها. وعلى جميع زوار توقيف سياراتهم في مواقف مخصصة للزوار و/أو إبراز تصريح صح بإيقاف عربة. سجت طب SP يجوز لولي أمر طب اإلطع على سجت طب عند طلب. كما يجوز للطب فوق سن 18 سنة أن يطلبوا سجتهم خاصة. و يفرض رسوم مية عند إعطاء نسخة من سجت طب. إن سرية معلومات خاصة بطلبة محمية دائما حسب قانون FERPA إصدار معلومات دون أخذ موافقة ودين. و يتم مظهر خارجي SP جميع طب مدارس MNPS ملزمون بتقيد بنظام ملبس خاص بمدرستهم أثناء يوم مدرسي. و سيؤدي مخفة ذلك إلى إتخاذ إجراء تأديبي فوري. إحضار جهازك خاص )4.173 BYOD) IM تقدم ئحة فرصة لطب إلستخدام األجهزة تكنولوجية خاصة بهم في مدارس مترو و حجرات صف )فصول( يجب أن تنظم مدرسة و مدرسين قواعد تي على أساسها سيستخدم طب جهاز تكنولوجي خاص بە لتلبية األهداف تعليمية. سياسة قيادة سيارات بنسبة للطلبة SP قيادة سائق يحمل رخصة قيادة سيارة تشكل خطرا على طب اآلخرين و عاملين في مدارس MNPSو آخرين و أنە إنتهاكا لقانون وية. وعلى طب أن يتقدموا بطلب تصريح توقيف سيارة معينة على أراضي مدارس.MNPS و يشمل طلب) اإلستمارة(: سياسة إساءة إستخدام مواد مخدرة )اإلدمان( SP تحتفظ مدارس MNPS بجو مئم لدعم هؤء طب ذين يسعون إلى حصول على عج لمشاكل متعلقة بإدمان مواد. وعلى ودين لذين يشتبهان بتعامل ابنهما مع مشاكل متعلقة بإدمان مواد اتص ب"مكتب تعليم وقاية من مخدرات" [ Drug the Office of.)info ( )615( على رقم ]Education نقل SS نقل عن طريق حافت )األتوبيسات( مدرسية هو خدمة متوفرة لكل مدارس متروبوليتان ناشفيل عامة و مناطق تابعة لها. بوصفها وظيفة من نظام مدرسي كل األنظمة و قواعد متعلقة بتوقعات سلوك طلبة تتطبق على طب بينما يركبون حافلة مدرسية )األتوبيس( من و إلى مدرسة. و توفر شركات األتوبيس عام MTA في شراكة مع نظام مدرسي بطاقات ركوب باص مجانية للطب في صفوف من 9 إلى 12 و ذين يستخدمون حافت عامة للذهاب إلى مدارس تي اختاروها. يحق لكل طب مدارس مترو استخدام خدمات نقل في مدارس مترو فيما عدا طب ذين اختاروا أن يحضروا مدارس تي تتبع مناطق تي يسكنوا بها و ذين تم نقلهم ألسباب تأديبية أو ذين طردوا من مدرسة من أجل مخفتهم لقواعد مدرسة. يحق للطب ذوي اإلحتياجات خاصة )اإلعاقات( مميزات نقل إضافية كما يحدد في خطة تعليم فردية خاصة بهم. IEP نقل طلبة إلى مباني طبية - SP في ح وقوع حة طارئة تتضمن اإلصابة في حرم مدارس MNPS سيتم اتص فورا بخط طوارئ 911 و سيقرر موظفي طوارئ ما إذا كان يجب نقل طب إلى مرفق طبي. و سيتم بذل كل جهد لتص بأحد ودي طفل أو وصي قانوني لكن في ح تعذر اتص بولي األمر سيتم تمسك بنقل طفل إلى منشأة طبية ليتلقى طب عجا طارئا. و مدارس MNPS ليست مسؤولة عن تكيف مرتبطة بنقل طارئ. دليل طب و ودين لمدارس مترو 46

47 سياسة و إجراءات اختيار بديل لمدرسة غير آمنة SP و SPp طب ذين يحضرون مدارس إبتدائية أو ثانوية تكون م عرفة من قبل وية على أنها مدرسة " غير آمنة " أو طب ذين يقعون ضحية لجريمة عنف بينما يكونون في أو على أراضي أو ممتلكات تابعة للمدرسة يجب أن ي عطى لهم اإلختيار بتسجيل في مدرسة أخرى تكون تابعة لنفس اإلدارة تعليمية. يجب أن تتوفر مواصت لهؤء طلبة ذين يكونون مؤهلين و يقررون تغيير مدرسة من قبل اإلدارة تعليمية لبقية عام دراسي. تجنيد للجيش تجنيد عسكري - يتطلب من مدارس مترو طبقا للقانون أن توفر معلومات اتص بطب مدارس ثانوية ذين أوشكوا على بلوغ سن مؤهل للخدمة عسكرية إ إذا طلب أحد ودين من اإلدارة تعليمية عدم تقاسم هذه معلومات. يرجى تأكيد على إذنك بكشف عن إسم طفلك و معلومات اتص بە لمجند عسكري. إذا لم ترفض كشف عن معلومات فذلك يعني أنە سيتم شمل معلومات طفلك. زائرون و متطوعون ذين يأتون إلى حرم مدرسي IM زائرون و متطوعون مرحب بهم في مدارسنا ولكن عليهم إحترام بيئة تعلم و تقدير دور ذي يقوم بە مدير مدرسة ليتأكد من أمان و أمن كل طب و عاملين في مدرسة. على كل زائرين أن يقدموا بطاقة هويتهم و يوقعوا في ورقة خاصة بتوقيع زائرين قبل أن يستلموا بطاقة )بادج( زائرين. يجب أن يسجل متطوعون في تصاريح متعلقة بسياسات بعض تصاريح إلزامية لكي يشارك طب في بعض نشاطات متعلقة بمدرسة. أولياء األمور يرجى اإلشارة على صفحة توقيع إلى ما إذا كنت توافق أو توافق أن يشارك طفلك في بنود مدرجة. وإذا لم يتم وضع توقيع في مكان محدد سنسجل اإلجابة بأنها "" ولن ي سمح لطفلك بمشاركة. تكنولوجيا سيسمح للطب بإستخدام اإلنترنت و بريد اإللكتروني في مدرسة إ إذا وقع وديهم على نموذج عدم اإلنسحاب من إستخدام تكنولوجيا و تي تقع في صفحة أفضلية اإلنسحاب من بعض مميزات و تقع في صفحات األمامية من دليل حتى ي ىتسن تقييد وصول ابنهم إلى اإلنترنت و شبكة اإللكترونية لإلدارة تعليمية للمقاطعة. من فضلك قم بقراءة األجزاء تية )إستخدام اإلنترنت و بريد اإللكتروني( و قم بتقرير فيما إذا كنت ترغب أن تقيد وصول طفلك إلى اإلنترنت. إذا كنت ترغب في منع طفلك من وصول إلى اإلنترنت في مدرسة قم بتكملة نموذج اإلنسحاب و ذي ينبغي أن يوقعە كل من طب و ولي األمر قبل إعادتە إلى مدرس طفلك. خدمات عمل اإلجتماعي مدرسي توجد خدمات اإلجتماعية في كل مدرسة من مدارس مترو إدارة خدمات اإلجتماعية ملتزمة بمساعدة طب على وصول إلى أعلى إمكانيات أكاديمية ممكنة في بعض األحيان تكون هناك مشاكل شخصية تتداخل مع تعلم طب. إن خدمات اإلجتماعية مدرسية تقدم بمجان إستشارات للطلبة خل يوم مدرسي و في نفس مدرسة. كل سجت خاصة بجلسات مع األخصائي اجتماعي مدرسي تحفظ في سرية تامة كما يتطلب قانون. إذا أراد ولي األمر أن ي ستبعد طفلە من خدمات عمل اإلجتماعية مدرسي فيمكنە أن يوقع على نموذج اإلنسحاب من برنامج خدمات اإلجتماعية في صفحة األفضلية في صفحات األمامية من دليل. فشلك في تكملة و توقيع نموذج اإلنسحاب من خدمات عمل اإلجتماعي مدرسي سيشير إلى أنك تسمح بنك بمقابلة األخصائي اإلجتماعي مدرسي في مدرستە. نشر اسم وصور على موقع اإلنترنت لمدارس MNPS لن تنشر صفحات موقع اإللكتروني لمدارس MNPS صور فوتوغرافية و/أو أشرطة فيديو و/ وأ األشرطة سمعية ألي طب يمكن تعرف على هويته وذلك بدون إذن خطي يتم حصول عليه من ولي أمر طب. توجد تصريحات في صفحة تصريحات من هذا دليل. فحوصات صحية فحوصات صحية حسبما تتطلب وية تينيسي توفر مدارس MNPS فحوصات للسمع و نظر على مستويات درجات صفوف معينة في ك من مدارس اإلبتدائية و اإلعدادية )متوسطة(. يوفر أيضا فحوصات إضافية في مواقع صحة مدرسية منسقة في مدارس اإلبتدائية و اإلعدادية و ثانوية مثل طول و وزن و ضغط دم. من فضلك أكد على أعطاء اذنك باجراء فحصوات طبية على صفحة تصريحات في هذا دليل إ إذا كنت ترفض تصريح بذلك فإن طفلك سيكون متضمنا في كل فحوصات طبية متاحة برنامج مكتبات ب حدود إن مكتبات ب حدود هو مجهود مشترك بين مكتبات ناشفيل عامة و مدارس مترو ناشفيل عامة و مكتب عمدة بهدف تحسين و تعزيز مكتبات مدرسة و تسهيل وصول إلى موارد مكتبات عامة. فهو يجمع بين مجهودات شرائية للمكتبة و مجموعات موجودة بجميع تنسيقات م حدثة مثل كتب اإللكترونية و مشغت DVD و مشغت كتاب واحد اإللكترونية. طب مترو للصفوف من 3 إلى 12 يمكنهم استعارة مواد أو كتب من مكتبات عامة و يطلبون أن يستلموها من مدرستهم. يمكنهم أيضا أن يرجعوا مواد مستعارة من مكتبات عامة إلى مكتبة مدرسة. يعامل رقم هوية طب على أنە رقم بطاقة مكتبة عامة للطب و ذي يجعل مصادر مكتبات عامة متاحة للطب. ستقوم مكتبات ناشفيل عامة باإلطع على معلومات طب و خلق حساب لە في مكتب و محافظة عليە. يستطيع طب صفوف & 3 4 أن يطلبوا أشياء من مجموعة األطف في مكتبات ناشفيل عامة فقط. يمكن للطب أن يستعيروا إلى ثثة مواد/أشياء من مكتبة في مرة واحدة و لن يتم تحصيل رسوم تأخير أو فقدان مواد مكتبية. طب في صفوف 5 إلى 12 سيتبعوا سياسات تداول موضوعة من قبل مكتبات ناشفيل عامة. كافة مواد ضائعة أو تفة سوف أحاسب عليها برسوم م عتادة للمكتبة و يجب سدادها إلى مكتبة ناشفيل عامة. إذا أراد ولي األمر أن يستبعد طفلە من برنامج مكتبات ناشفيل عامة فيمكنە أن يوقع على نموذج اإلنسحاب من برنامج مكتبات ب حدود في صفحة تصريحات في صفحة األفضلية ضمن صفحات األمامية من دليل. فشلك في تكملة و توقيع نموذج اإلنسحاب من برنامج مكتبات ب حدود سيشير إلى أن طب لديە تصريح بوصول إلى برنامج مكتبات ب حدود. دليل طب و ودين لمدارس مترو 47

48 بيان عدم تمييز/ عنصرية إن مدراس متروبوليتان ناشفيل عامة تميز على أساس عرق دين عقيدة نوع هوية جنسية توجهات جنسية لون بلد منشأ أو سن أو اإلعاقة في تشغيل برامجها أو في خدماتها أو أنشطتها و توفر وصول إلى برنامج كشافة للبنين و مجموعات شباب معينة األخرى. إن MNPS تميز في تعيين و ممارسات توظيف. اإللتزام بحقوق مدنية تلتزم مدارس مترو بضمان أن كل طب و بغين يعطون فرصة للتعلم و مشاركة و عمل في بيئة خية من تعصب من خل اإللتزام بقوانين تية. Title VI of the Civil Rights Act of 1964 باب سادس من قانون حقوق مدنية لعام 1964 يمنع هذا قانون تعصب على أساس عرق منشأ األصلي لون و األثنية. Title VI of the Civil Rights Act of 1972 باب تاسع من قانون حقوق مدنية لعام 1972 باب سادس يمنع تمييز على أساس جنس. إذا كنت تريد تقديم شكوى بخصوص قانونين Title VI or Title IX أو لديك أسئلة من فضلك أتصل ب : Title VI & Title IX Coordinator 2601 Bransford Avenue Nashville, Tennessee civilrightscomplaints@mnps.org Phone: : قسم 504 من قانون إعادة تأهيل لعام 1973 و Title II من قانون األمريكيين ذين لديهم إعاقة لعام 1990 يحظر قسم 504 من قانون إعادة تأهيل لعام 1973 و Title II من قانون األمريكيين ذين لديهم إعاقة لعام 1990 تمييز على أساس اإلعاقات. ينص قسم 504 من قانون إعادة تأهيل لعام 1973 أنە أي شخص مؤهل في ويات متحدة األمريكية فيما عدا إعاقتە و بسببها فقط يحرم من مشاركة أو رفض من مميزات أو أن يتعرض إلى أي تمييز في إطار أي برنامج أو نشاط يتلقي مساعدات مية فيدرية. قسم Title II من قانون األمريكيين ذين لديهم إعاقة لعام 1990 يحمي األفراد ذوي اإلعاقة من تمييز على أساس اإلعاقة في خدمات و برامج و األنشطة تي تقدم من قبل وية و حكومة محلية. من ممكن أن تشمل إشعارات اإلدارة تعليمية األولية و مستمرة رسائل و نشرات إخبارية و كتيبات طب و موظفين و توزيع مذكرات أو أية رسائل خطية أخرى. إجراءات شكوى متعلقة بقسم 504 هناك عمليتين لتقديم شكوى : عملية تظلم غير رسمي و عملية تظلم رسمي عملية تظلم غير رسمية يستطيع أي شخص أن يستخدم اإلجراءات غير رسمية لتقديم تظلم أو لحل شكاوى عن تعصب إزاء اإلعاقة. ليس مطلوبا إستخدام عملية شكوى غير رسمية قبل تقديم تظلم. يشجع أن يتقابل أو ولي األمر مع منسق محلي لبرنامج 504 في مدرسة و مناقشة شكوى معە أو مدرس أو مدير مدرسة معني بهدف حل مسئلة على وجە سرعة و بشكل غير رسمي إذا لم تحل مشكلة بمقتضى هذا اإلجتماع أو إذا أراد صاحب شكوى أن يتجنب عملية شكوى غير رسمية فإنە يمكن لولي األمر أن يقدم تظلما. عملية شكوى رسمية سيقوم منسق اإلدارة تعليمية بسماع شكوى بخصوص قسم 504 شكاوى من تمييز بسبب اإلعاقة من ممكن أن تقدم شفهيا أو كتابيا إلى منسق مختص في اإلدارة تعليمية و ذي سيحاول أن ينجز حلول في أسرع وقت و بإنصاف للشكاوى تي تزعم أفع محظور من قبل قانون ADA و قسم. 504 ك من مشتكي و مشتكى بحقە سيتاح لهم فرصة لتقديم شهود و دئل. سيستجيب منسق للشكاوى في خل 20 يوما من خل رد كتابي إلى جانب معلومات عن إجراءات تظلم في مستقبل تي من ممكن أن يتبعها مشتكي إذا لم يكن راضيا عن حل ذي قدمە منسق. عملية اإلستئناف إذا أراد ولي األمر أن يطعن على قرار منسق اإلدارة تعليمية لقانون 504 فيمكنە أن يقدم بيانا موقع عليە إلى رئيس تنفيذي للعمليات أو شخص ذي ينوب عنە خل عشرة أيام بعد استم رد منسق اإلدارة تعليمية للقسم. 504 رئيس تنفيذي للعمليات أو من ينوب عنە سيعقد مقابلة مع كل األطراف متورطة و صياغة نتيجة و رد كتابيا على تظلم في خل 15 يوما. إذا كان هذا مناسبا ستتخذ مدرسة خطوات لمنع تكرار أي من مضايقات و تصحيح تأثير تعصب أو تميز ناتج عنە على طب أو اآلخرين. يمكن أيضا للمشتكي أن يقدم شكوى لوزارة تعليم في ناشفيل مكتب حقوق مدنية في أي وقت قبل أو أثناء إجراءات تظلم سارية. محظة ستتيح مدارس مترو األسماء و عنوان مكاتب خاصة بمنسق برنامج ADA و منسق قسم 504 دليل طب و ودين لمدارس مترو 48

49 Title VI of the Civil Rights Act of 1964 باب سابع من قانون حقوق مدنية لعام 1964 ينبغي أن تقدم شكاوى و األسئلة متعلقة بقسم 504 أو Title II إلى : Shree Walker 504 Coordinator 2601 Bransford Avenue Nashville, Tennessee shree.walker@mnps.org Phone: (615) Henry Flenory منسق Title II 2601 Bransford Avenue Nashville, Tennessee henry.flenory@mnps.org Phone: (615) لمزيد من معلومات عن حقوق و خدمات طب يمكنك اإلتص بوزارة تعليم في تينيسي يحمي قانون Title VII األفراد من تميير في توظيف على أساس عرق و لون و دين و جنس و كذلك منشأ األصلي. إذا أردت أن تقدم شكوى بخصوص قانون توظيف من فضلك اإلتص ب : Title VII أو لديك أسئلة بخصوص تمييز في Scott Lindsey Director, Employee Relations 2601 Bransford Avenue Nashville, TN civilrightscomplaints@mnps.org Phone: (615) إن مدارس مترو ناشفيل عامة ملتزمة بحفاظ على ممارسات تعليمية و توظيفية و خدمات و برامج و أنشطة منصفة و تي يمكن وصول إليها و مستخدمة من قبل أشخاص مؤهلين لديهم إعاقات. و لمزيد من معلومات بخصوص قانون األمريكيين ذين لديهم إعاقات )ADA( و إجراءات اإللتزام و تظلم من فضلك ارجع إلى.SBO Andrew Johnson Tower 710 James Robertson Parkway Nashville, TN Phone: (615) لمزيد من معلومات عن إشعار عدم تعصب/ تمييز قم بزيارة موقعنا اإللكتروني من أجل وصول إلى عنوان و رقم تليفون لمكتب حقوق مدنية ذي يخدم منطقتك أو اتصل على رقم دليل طب و ودين لمدارس مترو 49

50 اختبارات مطلوبة في وية تينيسي و اإلدارة تعليمية اإلختبار TCAP )برنامج تقييمات شاملة لوية تنيسي( إختبار تحصيلي صفوف اختبارات تحصيل علمي للطب في مرحلة اإلبتدائية و اإلعدادية )متوسطة( غرض و اإلستخدام تقييم TCAP يقيس مهارات طب في لغة اإلنجليزية رياضيات علوم و دراسات اإلجتماعية. تستخدم نتائج اإلختبارات تقييم و محاسبة معلم و مدرسة و اإلدارة تعليمية من قبل وية تنيسي و حكومة فيدرية. نتائج أيضا تكون %10 من درجة طب نهائية في هذه مواد دراسية. فترة اإلختبار اختبارات تحصيل علمي للطب في مرحلة ثانوية تقرير درجات تكون متاحة بعد فترة قصيرة من اإلختبار ليتمكن مدرسون من حساب درجات نهائية جزء األول Part I في بداية شهر فبراير /شباط بعد ذلك تقوم وية بارس تفاصيل أكثر للطب. - في بداية شهر مارس بخصوص تقرير فردي لكل طب. توزع هذه تقارير من قبل موظفي مكتب اإلدارة تعليمية إلى مدارس و ترسل لألسر في خريف. جزء ثاني Part II من منتصف أبريل /نيسان إلى منتصف مايو/آيار 8-3 اإلختبار صفوف غرض و اإلستخدام فترة اإلختبار تقرير إختبار نهاية مقرر دراسي طب ملتحقون بمقررات دراسية محددة هذه تقييمات تقيس مهارات طب في مرحلة ثانوية في لغة اإلنجليزية و رياضيات متكاملة و مادة جبر 1 و جبر 2 و األحياء 2 و كيمياء و تاريخ ويات متحدة األمريكية. تستخدم نتائج اإلختبارات تقييم و محاسبة معلم و مدرسة و اإلدارة تعليمية من قبل وية تنيسي و حكومة فيدرية. تشكل %25 من درجة طب نهائية في هذه مواد دراسية. جزء األول Part I درجات تكون متاحة بعد فترة قصيرة من اإلختبار في بداية شهر فبراير /شباط ليتمكن مدرسون من حساب درجات نهائية - في بداية شهر مارس للطب. بعد ذلك تقوم وية بارس تفاصيل أكثر بخصوص تقرير فردي لكل طب. توزع هذه جزء ثاني Part II تقارير من قبل موظفي مكتب اإلدارة تعليمية إلى مدارس و ترسل لألسر في خريف. من منتصف أبريل /نيسان إلى منتصف مايو/آيار اختبار صفوف إختبارات دعم األكاديمي Screenings for Academic Support فترة اإلختبار تقرير غرض و اإلستخدام RTII )اإلستجابة للتدريس و تدخل للمساعدة( هو نظام دعم تعليمي صمم لكي يعطي طب دعم فردي ذي يحتاجونە للتعلم بغض نظر عن مستوى األكاديمي حي لهم. و يشمل تقييم دوري لتحديد اإلحتياجات خاصة بكل طب في قراءة و كتابة و رياضيات حتى يعطى لهم مستوى تعليمي مناسب. K-12 RTII اإلختبار قياسي عمي بداية سبتمبر/ أيلول و يناير/كانون ثاني و مايو/أيار ستشارك مدرسة أولياء األمور بتقارير تي تبين مستوى طب. طب ذين يشاركون في Intervention سيتلقون تقارير اإلنجاز محرز بشكل دوري. K-12 WIDA ACCESS اختبار تحديد مستوى للطب متعلمي لغة اإلنجليزية ( و يدعى أيضا )W-APT يعطى إختبار W-APT للطب ذين يتكلمون لغة أخرى غير لغة اإلنجليزية في بيت. يستخدم في مساعدة في تحديد نوع و مستوى دعم ذي يحتاجە طب. تساعد أيضا في معرفة مستوى ذي ينبغي أن نضع فيە طب من أجل تقييم سنوي ذي يأخذه كل طب متعلمي لغة اإلنجليزية. و يقدم للطب متعلمي لغة اإلنجليزية في وقت إلتحاقهم بمدارس. توضع درجات من قبل موظفي مدارس مترو و تعطى نتائج ألولياء األمور فورا. دليل طب و ودين لمدارس مترو 50

51 اإلختبار صفوف تكملة إختبارات دعم األكاديمي Screenings for Academic Support فترة اإلختبار تقرير غرض و اإلستخدام K-12 WIDA ACCESS لمتعلمي لغة اإلنجليزية هذا تقييم يساعد في تحديد مدى كفاءة و إتقان لغة اإلنجليزية للطب متعلمي لغة اإلنجليزية. إنە اإلختبار ذي تطرحە وية كل عام لقياس أداء طب في كفاءة لغة اإلنجليزية. - في بداية شهر مارس/آذار - في بداية شهر أبريل/ نيسان تصدر وية تقارير فردية للطب و بها تفاصيل األداء. توزع هذه تقارير من قبل موظفي مكتب رئيسي لإلدارة تعليمية إلى مدارس ثم ترسل إلى األسر. إختبار قدرة غير 2 شفهية Naglieri هذا تقييم هو مقياس غير شفهي قصير للقدرات عامة و يستخدم لتحديد طب موهوبين في صف ثاني اإلبتدائي و ذين لم يسبق تحديدهم من قبل برنامج اإلنكور.Encore يقيس تقييم بانصاف قدرات طب من ثقافات و خلفيات لغوية مختلفة. في بدايات شهر نوفمبر/ تشرين ثاني تتاح نتائج بعد حوي شهر من تكملة اإلختبار. و يقرر موظفو مدرسة متى و كيف سيشاركون أولياء األمور بنتائج إختبار طب. اإلستعداد للكليات و مجات عمل اإلختبار صفوف غرض و اإلستخدام فترة اإلختبار تقرير إختبار ACT هو إختبار استعداد للكلية و م ستخدم من قبل مئات جامعات و كليات. يساعد هذا اإلختبار أيضا في تحديد أي من طب مؤهل لمنحة HOPE من وية. يوم في شهر أبريل/ نيسان ( يتوفر يوم واحد ألخذ اإلختبار لمن فاتە في مايو/آيار( تقارير مستويات طلبة تتوفر من 3 إلى 8 أسابيع بعد أن يؤخذ اإلختبار ACT تقييمات اإلدارة تعليمية اإلختبار صفوف غرض و اإلستخدام فترة اإلختبار تقرير تكون نتائج متاحة عند اإلنتهاء من اإلختبار. يقرر عاملون في مدرسة متى و كيف سيشاركون أولياء األمور و طب بنتائج اإلختبار اختبار معرفة رقمية 5 )اإللكترونية( Digital Literacy Assessment يقيس هذا تقييم كيف يستخدم طب تكنولوجيا للتعلم. تساعد على تحديد ما إذا كان طب لديهم إمكانية وصول كافي إلى تكنولوجيا في مدارسهم و تستخدم في تعلم و تستخدم بفاعلية في تعلم. تشير أيضا إذا كان تعلم متفرد للطب و ما إذا كان طب ذين لديهم إعاقة قادرين على إستخدام تكنولوجيا معينة /مساعدة. أواخر شهر أغسطس / بآ - و بداية شهر سبتمبر/أيلول اختبارات تحديد 11-1 مستوى في مدارس متروبوليتان ناشفيل عامة هذه تقييمات تستخدم في ثث مراحل خل عام دراسي لقياس تقدم ذي يحرزه طب في تمكن من معايير األكاديمية للوية. تساعد هذه تقييمات مدرسون و مدراء و عاملين في اإلدارة تعليمية للمقاطعة على إتخاذ قرارت حول تدريس و مصادر و هم يعملون على تحقيق األهداف األكاديمية لنهاية عام دراسي. في أواخر شهر سبتمبر /أيلول - بدايات شهر أكتوبر/تشرين األول و بداية ديسمبر /كانون األول و بداية شهر مارس/آذار تكون نتائج متاحة عند اإلنتهاء من اإلختبار. تقرر مدارس متى و كيف ستشارك أولياء األمور بنتائج طب. تقييمات حسب 4-K مستوى نصوص نظام تقييم يكون سلسلة من نصوص تي تستخدم في تحديد مستوى قراءة حي للطب و تقدم مع تدرج في مستوى نصوص بمرور وقت. في أواخر شهر أغسطس / آب - بداية سبتمبر /أيلول و بداية ديسمبر /كانون األول و مايو /آيار تكون نتائج متاحة عند اإلنتهاء من اإلختبار. تقرر مدارس متى و كيف ستشارك أولياء األمور بنتائج طب. دليل طب و ودين لمدارس مترو 51

52 و) تقييمات تعليم اإلستثنائي اإلختبار صفوف غرض و اإلستخدام فترة اإلختبار تقرير هذا تقييم مصمم للطب ذين لديهم إعاقات عقلية شديدة. يبنى على مجموعة مختلفة من معايير عن إختبار. TCAP يأخذ طب اختبار alt-portfolio فقط عندما يقرر ولي األمر و مدرسين أن هذا هو شيء مئم إلحتياجات طب. علوم و دراسات اإلجتماعية : في بداية شهر أغسطس / بآ نهاية يناير/كانون ثاني لغة اإلنجليزية فنون و رياضيات مارس/آذار - أبريل /نيسان تصدر وية تقارير فردية لكل طب مع تفاصيل األداء. توزع هذه تقارير من قبل موظفي مكتب اإلدارة تعليمية إلى مدارس و ترسل لألسر TCAP Alt تقييمات Portfolio يدعي أيضا CSC) تقييمات على مستوى قومي اإلختبار صفوف غرض و اإلستخدام فترة اإلختبار تقرير تقييم وطني للتقدم تعليمي )NAEP( مراحل صفية مختلفة و في مدارس تي يتم اختيارها فقط. يعطى إختبار NAEP فقط لعدد قليل من طب وية تنيسي في مدارس مختارة. هو إختبار وطني مصمم للمساعدة في قياس األداء األكاديمي في وية تينيسي بمقارنة مع ويات األخرى. و لهذا يدعى " the natiun s returt card " بطاقة تقرير وطنية " في نهاية شهر يناير /كانون ثاني - بداية شهر مارس /آذار تعطى نتائج على مستوى طب أو مدرسة أو اإلدارة تعليمية. نتائج على مستوى وية توضع فقط على اإلنترنت كل ستة أشهر بعد أن يؤخذ اإلختبار. يمكن أن تجد معلومات م حدثة بخصوص تقييمات وية و اإلدارة تعليمية طو عام دراسي على موقع اإللكتروني تي خاص باإلدارة تعليمية : دليل طب و ودين لمدارس مترو 52

53 تقويم مدرسي للعام دراسي فصل خريف دراسي لعام /8 يحضر كل طب لمدة نصف يوم 4/8 يوم تدريب مدرسين آخر يوم للمدرسين 5/8 يوم كامل للصفوف من األول إلى ثاني عشر و نصف يوم لصفوف ما قبل روضة و روضة 5/9 عطلة يوم عمل 6/9 يوم تدريب مدرسين يحضر طب ى مدرسة 30/9 نهاية ربع األول من سنة دراسية 7/10 3/10 عطلة خريف يحضر طب 10/10 يوم تدريب للمدرسين يحضر طب إلى مدرسة 11/10 بداية ربع ثاني من سنة دراسية 8/11 يوم تدريب للمدرسين يحضر طب إلى مدرسة 25/11 23/11 عطلة عيد شكر 15/12 13/12 نصف نهار لإلمتحانات صفوف /12 نصف يوم لجميع طلبة نهاية ربع ثاني نهاية ربع ثاني و نصف األول من عام دراسي فصل ربيع دراسي لعام /1 يوم تدريب للمدرسين يحضر طب إلى مدرسة 4/1 يوم تدريب مدرسين يحضر طب ى مدرسة 5/1 بداية ربع ثث من سنة دراسية 16/1 عطلة مارتن لوثر كينج 20/2 يوم تدريب للمدرسين يحضر طب إلى مدرسة 15/3 نهاية ربع ثث من سنة دراسية 17/3 16/3 تغلق مدارس )أيام للتعويض عن أيام ثلوج متوقعة( 24/3 20/3 عطلة ربيع 27/3 يوم تدريب للمدرسين يحضر طب إلى مدرسة 28/3 بداية ربع رابع من سنة دراسية 14/4 عطلة ربيع 24/5 22/5 نصف يوم لإلمتحانات صفوف /5 نصف يوم لجميع طلبة نهاية ربع رابع و نصف ثاني و عام دراسي 26/5 يوم تدريب مدرسين آخر يوم للمدرسين 2/1 19/12 عطلة شتاء تقويم خاضع للتغيير. لطع على أحدث معلومات تقويم يرجى زيارة موقع اإللكتروني دليل طب و ودين لمدارس مترو 53

54 تميز مدارس متروبوليتان ناشفيل عامة على أساس عرق دين معتقد جنس هوية جنسية ميل جنسي األصل قومي لون عمر و/أو اإلعاقة في قبول أو دخول ى برامجها خدماتها أو أنشطتها أو تشغيلها. كما إنها تميز في إجراءات تشغيل أو توظيف. دليل طب و ودين لمدارس مترو 54